2013年高考文言文阅读06301）.pptVIP

文言文阅读专题复习（一）;复习目标：;原则：;　　文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。 ; 文段阅读1 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。;齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”; 陈万年字幼公，沛郡相人也……善事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。 推断：“事”在文中的意思是：;二、句法推义法;（1）结构推义法（根据整句中对应词语的意思推断词义） 　文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，对应位置的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 ;[例2]“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）中的“以”，比较难以理解。但借助该整齐的句式，就好推断了。“贤”对“忠”，意思相近；“以”对“用”，意思也应该相近。 以：任用 ，推荐。;[例3]：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》）。[析]“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述两种情况，译为“病痛、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。应理解为：疲倦。;[例4] 请判断A项句子中加点的解释是否正确？ A 周穷振乏，家无余财 振：振作 B 吏误收访，访奋击收者 收：收留 C 访复以舟师造湘城 造：前往 D 访威风既著，远近悦服 悦服：愉快;再如： 1 奉之弥繁，侵之愈急。 2 慄深林兮惊层巅 3 殚其地之出，竭其庐之入。 3 举类迩而见义远 4 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。 5 虽趣舍万殊，静躁不同。 ;6群贤毕至，少长咸集。 7固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 8既无伯叔，终鲜兄弟。 9简能而任之，择善而从之。 10求全责备 11追亡逐北 12文过饰非 ;（2）语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） ; [例1] 每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。” 对下面句子中加点的词的解释，正确吗（ ）自放驴，取樵炊爨/樵：打柴。 ; 8．A项句子中加点的词的解释是否正确？(全国卷Ⅰ) A部使者檄刚抚定 檄：文告。 B刚遣长子迟喻贼 喻：开导。 C愿稽旧制，选精锐为亲兵 稽：查考 D．以杜金人窥伺之意 杜：制止 不正确 ;[例子3];带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环;将军身披坚执锐;信誉; [练习2]：怎样理解其中的三个“意”呢？ ①臣战河南，然不自意能先入关破秦 ②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似狼。 ③日以尽矣，荆卿岂无意哉？ ①“意”后面带有宾词语，作动词，应解释为“料想”。 ② “意” 作主语，为名词，“相貌、样子”。 ③“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。;四、以合成词推义;五、以成语推义（借助熟知的成语推断词义）;想一想;练习;六、音形推义法;;;试一试： 1, 有牧人御众之才2,夜入其家,探其箧,不使之知觉.3,迨诸父异爨,东西多置小门.;２、以音推义（通假字）;不可不蚤自来谢项王 愿伯俱言臣之不敢倍德也 有朋自远方来，不亦说乎 甚矣，汝之不惠;试一试： 1,崔家顾人刺我,请以闻.2,翼日进宰,宰见其小,怒呵成.3,昌宗从旁趣说(人名),使速言.;总结：文言实词要善于联想推断 （根据学过的知识推断词义） ;想一想： 1,蹴尔而与之,乞人不屑焉2,若贷而不诛,则天下大义不明,大法不立矣. 试试看:海客谈瀛州,烟涛微茫信难求.《梦游天姥吟留别》足以极视听之娱,信可乐也.《兰亭集序》;②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意，故“应”为“ ”。 ;联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购