第三单元教案doc.docVIP

乐清市虹桥镇第十二小学 人教版二年级下册语文教案 9、日月潭 教学目标： 1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。 3.能听写课后作业中的词语。 4.能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点： 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。 教学难点： 在理解课文的基础上，准确背诵全文。 教学过程： 参考教案教学调整设计意图 第一课时一、 导入： 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？ 那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。二、 新课教学：1、 打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，? ?2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）? ?3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？?环绕：围绕（造句）?茂盛：（植物）长得多而且茁壮?隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显?建筑：建筑物，（举例说）清晰：清楚?朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）?仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？7、 齐读课文，8、日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？9、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？11、 齐读。三、 指导书写。四、 小结 第二课时一、 复习导入：1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？? ?日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2、教学第三自然段：?a 请一名学生朗读课文第三自然段?b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？?c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）?d 4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段?a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色?b 说说自己的感受?c 指名读本段?d 学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画7、 四人小组交流自己的画三 、指导书写。 第三课时一、 复习导入：1、 老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗？（课后读读记记）2、 这些词的意思你们知道吗？3、 交流4、 小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢？二、新课教学1、小 朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？2、 交流3、 小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗4、 自由背诵5、 除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？6、 交流介绍7、 介绍收集材料的方法。  创设情境，激趣导入　1、 同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？　2、我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？（板题，读题）二、情境体验，整体感知　1、请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）　2、同学们，刚才听了导游小组的介绍，有什么感受吗！你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。　3、生字词反馈。（多媒体出示生字词） 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）(2)看图识词在学生朗读