10 黄河是如何变化.docVIP

10 黄河是怎样变化的 教学目标： 1、会认8个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。 4、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。 教学重点：了解黄河演变的过程和变化的原因。 教学难点：了解黄河发生变化给人类怎样的教训，并培养学生保护大自然的意识。 教学设计（1课时） 一、激情导入 古老的中国有两条大河，一条是长江，一条是黄河。人们都说黄河是中华民族的“摇篮”。今天，让我们一起走近它，了解它的过去和现在。（板书：黄河是怎样变化的） 二、了解黄河（出示ppt） 黄河，中国的第二大河。发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、区，注入渤海。干流全长5464公里(1万多里)，水面落差4480米。流域总面积79.5万平方公里(含内流区面积4.2万平方公里)。 三、检查预习，学习生字词 ppt出示词语，生朗读，师提醒、正音。 祸害 乃至 侵蚀 摇篮 开垦 万亩 经营 折腾 忧患 江淮 频繁 媲美 生息繁衍 叫苦不迭 不折不扣 四、学习1——4段 1、师：请学生自由读39页上面的导语，想一想本课我们要解决的问题。 生谈 师总结：学习目标： （1）、了解黄河变化的过程。 （2）、了解黄河变化的原因。 （3）、了解治理黄河的方案。 （4）、树立环保意识，保护我们的“母亲河”。 2、ppt出示2000年前黄河及两岸情况图片，师读课文第３自然段。 师：所以，人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 理解摇篮：指发源地。课文中指黄河流域在数千年到数万年前，自然条件优越，适合人类生存，我们的祖先在这里“生息繁衍”（生活、养育后代），黄河流域成了中华民族的发源地。这里采用的是比喻说明方法。 3、师：从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？（出示今日黄河的图片） 生从文中找出：现在，黄河成了中华民族的忧患。产生“大吃一惊”的切身体会。 五、学习5—6段 １、师：黄河怎么会发生这么大的变化呢？默读课文5、6段，想一想，黄河发生这样的变化的原因是什么？文中找出，用笔勾画下来 2、生交流： 比如：生：问题就出在这4亿吨泥沙上。 师：对，这是问题的关键。 生：自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨集中。 师：这是自然原因还是人为原因？ 生：自然原因。 生：人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重懂得水土流失。 师：这是自然原因还是人为破坏？ 生：人为破坏。 3、师总结（出示ppt）： 气候转寒　暴雨集中 （自然原因：这是从自然因素的角度分析阐述，由于黄土高原的气温、降水和土质结构造成水土流失严重。） 植被破坏　水土流失 （人为破坏：人们一味地追求经济增长而忽视了对自然的保护，从而加重地表裸露使两岸的水土流失更加严重，这是人为原因。） 六、学习第七段： 1、师：面对被破坏的黄河，人们是不是不管不问了呢？ 生：不是。 师：默读课文第七段，想一想，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？用波浪线勾画下来。2、生交流 （1）黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。 （2）一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。 （3）要使人人都明白一个道理：…… 3、师总结： 治理关键：把泥沙管住 （1）、牧林为主　 （2）、保护资源 （3）、规划用地　 （4）、修筑水利 五、品读：揭示中心，试谈体会 1、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？在小组中就环保问题提出建议。 2、生在全班交流。 3、师总结：一定要保护森林资源，保护绿色的植被和大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时大量修筑水利工程，防止水土流失。 4、ppt出示保护黄河的标语，生读 别让黄河母亲断肠 保护黄河，是每个华夏儿女的义务 让黄河母亲与华夏儿女同在 保护黄河，人人有责 保护黄河，保护中华民族的血脉 六、讨论：本文是一篇说明性质的文章，试讨论有哪些说明方法。 １列举数字。 ２比喻、拟人的修辞手法。 ３举例子。 ４作比较。 本文是一篇阐述事理的文章，通过列举调查数据、科学研究结果等大量事实，说明黄河水由好变坏的过程，告诉我们要保护环境，不要自取灭亡的深刻道理。 在用事实讲道理时，应注意：１．要用真实的事例，不能掺杂虚构成分。２．阐述过程要有条不紊，思路清晰。３．要恰当地使用举例子、作比较、列数字等多种说明方法??摆事实、讲道理。用事实说话，使道理能深入人心。