10级教育和心理研究方法教学进度计划[2013.02.19].docVIP

PAGE  PAGE 10 学 期 教 学 进 度 计 划 课程名称 教育与心理研究方法 开课单位 教师教育学院 教 研 室 应用心理教研究室 任课教师 刘 宗 发 专业、年级、班 教育学、应用心理学2009级 课程类别 公共课□ 专业课□√ 行课周数 18 总学时 49 2012-2013学年度第2学期 教务处制 填写说明 1.学期教学进度计划是教师授课和课堂教学质量监控的依据，任课教师须在仔细钻研教学大纲和教材的基础上，认真制订；此计划一式两份，一份由任课教师自存，另一份由所在系（院）保存。 2.学期教学进度计划于开学第一周内，交教研室主任（组长）审签执行，若为实验课程还必须经实验室主任审签执行。“教研室（实验室）主任审查意见”签署是否同意执行。 3.教学进度计划一经审定，必须认真执行，任课教师不得擅自变动；如有调整，须经教研室主任（组长）同意；实验课还须经实验室主任同意。 4.教学进度计划封面中的“开课单位”指承担教学任务的单位；“教学周的起始时间”一栏，由任课教师根据校历填写；“教学方式与学时分配”一栏，在相应的教学方式下填写学时数；“课后安排”一栏，填写相应的课后作业、练习、思考题等内容；“执行情况”一栏，作为学校、系（院）、教研室检查教学进度执行情况的记录；“教材及参考书目”一栏，按规定格式填写。 5.教学系（院）主任（院长）、各教研室主任（组长）要不定期检查教学进度计划的执行情况，并作记载，作为教师教学工作考核的依据，学校在此基础上进行抽查。教研室（实验室）主任审查意见： 签字： 年 月 日 周 次授课内容摘要周 学 时教学方式与学时分配课后安排执行情况讲授实验讨论自学第一周 2月25 日—3月3日第一章 绪 论（5学时） 一、教育与心理研究方法的内涵 二、教育与心理研究方法的历史与现状与发展的趋势 三、教育与心理研究方法的类型 四、教育与心理研究的原则441.试结合自己的体会说明学习本课程的意义。 ２.简述教育、心理研究的基本准则与特征。 ３.结合教育实际，试析我国教育研究存在的问题。说明： 1.不带*号的题作为课后思考。 2.带*号的题要求实践锻炼，并选5题（粗体字的4题必选）另纸专做。第二周 3月4日—3月10日五、教育与心理研究中常用的基本概念 第二章 教育与心理研究的基本过程（9学时） 一、科研课题的确立与论证22第三周 3月11日—3月17日二、教育与心理文献的查阅与获得 三、研究假设的构建与验证44*1.如何选择课题，试选择并论证一个研究课题。 *２.学会查阅教育与心理文献。 3.构建假设的方法主要有哪些？周 次授课内容摘要周 学 时教学方式与学时分配课后安排执行情况讲授实验讨论自学第四周 3月18日—3月24日三、研究假设的构建与验证 四、教育与心理科研论文的撰写22４.简述科研论文的写作结构与要求。 *5.自己选题写一篇课程论文。（必做题、主要考察论文写作的基本格式）第五周 3月25日—3月31日四、教育与心理科研论文的撰写 *第三章 经验总结法（2学时自学） 一、经验总结法概述 二、经验总结法的基本程序与要求 三、先进经验的推广 四、经验总结法样例与分析 第四章 文献法（5学时） 一、文献法的概述 二、文献研究的基本程序 三、文献分析法：非结构式定性研究法、结构式定量研究——内容分析法44 1. 经验总结法的基本程序和要求各有哪些？ *2.试用经验总结法总结自己的学习经验。第六周 4月1日—4月7日三、文献分析法：非结构式定性研究法、结构式定量研究——内容分析法 四、“内容分析”研究样例与分析221.文献研究的基本程序。 2.试述文献定性研究的基本