305记叙文复习指导（上）.pptVIP

记叙文阅读指导; 　　　概括既涉及理解分析能力，还考查表达能力，它是阅读训练的难点。概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。 ;1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、概述小说的故事情节； 3.用填空的方式概括某部分内容（情感变化、主要情节） 4．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。 ;《一碗米粉》P2415、请用简洁的语言概括小说的故事情节。;《点燃一个冬天》 1．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分） 早上：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上：孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。 第二天清??：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。“人物”和“地点”要素可舍去，关键的要素是“什么事”。;《家是一棵流泪的树》 ; 《孩子,我领你来看瀑布》 21、阅读全文，请从三个方面简要概括瀑布精神。(6分) ;理解文中很重要句段的作用：（有关句子或段落及情节的作用）;《一碗米粉》P2416、作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，有什么作用？（3分）;《孩子,我领你来看瀑布》 19.文章第一自然段在文中有什么作用 用?(4分);《小提琴的力量》文章第②段中划线句子在结构上起什么作用？ （4分）;;结尾句子（段）的作用： 结构上： 1、总结全文； 2、首尾呼应（照应标题，照应开头、前文），使文章结构完整。 内容上： 1、篇末点题，表明中心； 2、画龙点睛，点明事件的意义，突出中心 3、深化主旨，抒发作者的感悟或情感； 4、突出人物的某种品质或精神，升华主题； 5、令人深思，给人警醒（启示） 6、给读者留下想象的空间，令人回味无穷，收到言有尽而意无穷的效果，增强文章的感染力 。;《小提琴的力量》20、结合全文，说说文章最后一段划线句子的含义。（4分）; 中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的 过渡作用； 2、段末起总结作用； （总结上文， 引出下文）;①就全文来说有一波三折式。 　　作用：引人入胜，扣人心弦， 　　　　　增强故事的戏剧性、可读性 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 　　作用：使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写) 　　作用：制造悬念 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。 此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。;《看护父亲的孩子》15．这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。;题型有： 　　　1、结合全文，简要分析人物形象。 　　　2、XX是一个怎样的人物？ 　　　3、XX有哪些优秀的品质？ 解题思路： 　　　通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、神态、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： 　　　XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。;注意 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。 4、注意作者对人物的介绍和评价。 对文中的人物进行客观全面公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。;分析人物形象; ;寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利…… ; 《点燃一个冬天》 17．从全文看，孙老师是一个对学生关怀备至 而较少考虑自家生活的人； 他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、勤劳顾家、理解丈夫(或：支持丈夫）的好女人。 (答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可) ;《一碗米粉》18、读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合文章内容说说理由。;《一碗米粉》18、读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合文章内容说说理由。;考点三、语言赏析;1、理解文章重要词语的含义 及表达效果2、理解文章句子的含义及表达效果; 《一碗米粉》 体会下面句子中加点词语的含义。;《孩子,我领