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课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》 板书： 课题 本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。 课文共有三个自然段 1． 挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果 2． 有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。 3． 破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 根据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标： 1． 能正确、流利、有感??地朗读课文，分角色朗读课文。 2． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3． 凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。 为了达成以上的目标，本课分2课时完成。 第一课时：1。初读课外，整体感知 读准字词，读顺句子，读通课文。 2．学习生字，理解词语 3．指导书写 4．再读课文，分节读，明白课文大意，提出质疑，以便下节课引导学生进一步研读课文。 5．学习第一自然段，通过自读，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。 第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。 本课所采用的教学方法是： 1． 直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。 2． 朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。 3． 品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。 本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。 一、 复习引入 思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐 骄傲自大 破损水罐 自卑自责 师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段 二、 学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。 本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，——。 由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。 本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐。。。。。。感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意。。。。。主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。 挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理：合作探究 小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。 教师总结 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们几。。。。。。。 板书：教育 要看到自己存在的价值 知识的迁移：设立谈话环节 ：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。 作业设计：拓展：现象听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？ 板书： 14。一路花香 完好水罐 骄傲自大 破损水罐 自卑自责 教育：要看到自身存在的价值（红笔 教材分析　　《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 　　这篇课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养