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《获得教养的途径》助学案 学习目标 一、通过朗读、品读课文，学会筛选重要信息，能归纳作者的主要观点。 二、通过合作探究，品味文本中蕴含哲理的语句，了解获取教养的途径。 三、让学生认识到阅读杰作的重要性，树立正确的读书观，提高自身修养。 知识链接 走进作者  HYPERLINK /view/75157.htm \t _blank 赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877.7.2-1962.8.9） HYPERLINK /view/3762.htm \t _blank 德国作家。1923年46岁入瑞士籍。1946年获 HYPERLINK /view/30507.htm \t _blank 诺贝尔文学奖。1962年于 HYPERLINK /view/2773.htm \t _blank 瑞士家中去世。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。黑塞的诗有很多充满了浪漫的气息，从他的最初诗集《浪漫之歌》??书名，也可以看出他深受德国浪漫主义诗人的影响，以致后来被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。主要作品有《彼得·卡门青特》、《 HYPERLINK /view/465222.htm \t _blank 荒原狼》、《东方之行》、《 HYPERLINK /view/116901.htm \t _blank 玻璃球游戏》、《黑塞说书》等。  HYPERLINK /view/75157.htm \t _blank 赫尔曼·黑塞的中国情结 “我踱至书库的一角，这儿站立着许多中国人——一个雅致、宁静和愉快的角落。这些古老的书本里，写着那么多优秀又非常奇特的具有现实意义的东西。在可怕的战争年代里，我曾多少次在这里寻得藉以自慰、使我振作的思想啊！”在1921年发表的《我观中国》一文中，黑塞曾这样描述。 早在1907年，黑塞的父亲约翰·黑塞便把老子介绍给了他。同年，黑塞还得到德译中国诗集《中国牧笛》，他如获至宝，读后感叹不已：“……读着这些优美的诗篇，我们仿佛徜徉在异域盛开的莲花丛中，感受到一种与古希腊、古罗马相媲美的古老文明的馨香。” 一战结束后，黑塞认为只有中国的圣贤能够拯救欧洲的灵魂，他把传播中国思想，特别是道家思想，视为自己的重要使命——在给友人罗曼·罗兰的信中，黑塞写道：“老子多年来带给我极大的智慧和安慰，‘道’这个字对我意味着全部的生活真谛。”对于庄子，黑塞也推崇至极，他认为整个西方文化史上还没有一部能与《庄子》相媲美的著作。 接触老庄哲学后，黑塞对世界有了新的认识，开始沉潜于内心之路——在内心流亡中，道家学说中“矛盾的两极相互依存、互为前提，既对立又相融”的思想，对黑塞影响极大。 他一生研究中国文化达60年之久，读了近160本中国书籍——上至深奥晦涩的宗教、哲学经典，下到怡情悦性的诗歌小说、神话传说。他还写过40多篇关于中国书的文章。甚至可以说，黑塞所读的中国古籍，比大多数中国人还多。 课文导读 这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇议论性的随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 　　第1段，简说什么是“真正的修养”。作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出它是一种努力的过程，修养无功利目的，读书是终身任务。为下文 HYPERLINK /view/72470.htm \t _blank 张本。 　　第2段至第5段，论述阅读杰作的作用。作者认为获得教养最重要的途径之一，是“研读世界文学”，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。 第6段和第7段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。文章用这样的对比，再次强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。 基础训练 1、给下列加点字注音 跋涉（ ） 沉溺（ ） 慰藉（ ）麻痹（ ） 戕害（ ） 给予（ ） 斑斓（ ）狭隘（ ） 符箓（ ） 解释下列成语 （1）息息相通： （2）望洋兴叹： （3）无足轻重