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新标准英语一年级起始第5册
新标准英语一年级起始第五册
;一、教材和教学对象分析
1、 能力目标: 培养学生的综合实践能力,能够用英语表达
自己的才能,同时将所学的知识运用于日常生活中。
2、知识目标:a. 学会听说读? can /jump /far/see/ winner
?? ? b.学习、运用句型“Can You …?Yes ,I can./
No, I? can’t.”能用此句型询问他人的能力。
3、情感目标:以活动为途径,渗透任务型教学,让学生从活动
中认识自己和他人的能力,能用英语大胆表达自
己的才能,同时学会与人沟通合作。
4、学习策略目标:培养学生的积极主动参与和大胆开口说英语
的习惯。;二、教法和学法
采用直接法、情景创设法、听说演唱法、TPR、任务
型活动等教学方法,吸引学生的注意力,给学生提供参与
活动亲身体验的机会,让学生通过听做、演唱等活动体验
理解所学新单词,通过任务型活动掌握运用词组和句型。
培养学生学习兴趣、参与课堂活动积极性以及交流意识。
;三、教学程序
1、采用TPR,以旧联新,激发兴趣
2、导入新知并操练
(1)学习新词Can
(2)Have a match ,学习单词see和winner,引出jump? far
?(3)Chant操练句型Can you…?
(4)听课文录音,完成任务型活动
3、巩固知识,进行拓展
(1)同桌对话
(2)“找朋友”活动
(3)看图画描述;四、准备阶段
在热身环节中设计TPR活动,让学生以chant
的形式边说边做动作,通过边说边做可以激发学生学习
的积极性,激活他们原有知识结构,为新语言的学习做
好铺垫。
Read,read,read,I can read.
Row,row,row,I can row.
Fly,fly,fly,I can fly.
Jump,jump,jump,I can jump.
Swim,swim,swim,I can swim.
Run,run,run,I can run.
;五、呈现活动
利用肢体语言给学生创设语境,通过竞赛等方式让学生亲身
体会语言知识。由I can …引出Can you…?这个句型。设计任务
型教学活动呈现课文,让学生听录音。;六、模仿性操练
结合课文重点设计一个Chant。为能用新语言进行
交际打下良好的基础。
Can you run fast?
Yes,yes ,yes .Yes,I can .
Can you jump far?
No,no,no.No,I can’t.;七、巩固性操练
设计同桌互相用句型对话的交际活动,让学生输出所学知识。
设计“找朋友”的任务活动,先用句型I can…描述自己能做什
么,再运用句型Can you …?去询问同学能够做什么,以维
持学生的兴趣,巩固所学知识。;八、拓展性活动
让学生看画面,用can来描述图画中的“我”能
做什么(体育活动之外的活动),然后让学生描述
自己能做的事,并把它们列出来。以此来拓展学生
的知识面,有效地维持学生的学习兴趣,以促进学
生原有知识结构的变化。;九、板书设计
板书是一堂课堂教学内容的高度浓缩,为了给学生对
教学内容留一个直观、完整深刻的印象,我这样设计我
的板书,以便突出本课的重点和难点。
Unit? I? Can? you? run? fast ?
run? fast
Can? ?you????????? ?
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