新标准英语一年级起始第5册.pptVIP

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新标准英语一年级起始第5册

新标准英语一年级起始第五册 ;一、教材和教学对象分析 1、 能力目标: 培养学生的综合实践能力,能够用英语表达 自己的才能,同时将所学的知识运用于日常生活中。 2、知识目标:a. 学会听说读? can /jump /far/see/ winner ?? ? b.学习、运用句型“Can You …?Yes ,I can./ No, I? can’t.”能用此句型询问他人的能力。 3、情感目标:以活动为途径,渗透任务型教学,让学生从活动 中认识自己和他人的能力,能用英语大胆表达自 己的才能,同时学会与人沟通合作。 4、学习策略目标:培养学生的积极主动参与和大胆开口说英语 的习惯。;二、教法和学法 采用直接法、情景创设法、听说演唱法、TPR、任务 型活动等教学方法,吸引学生的注意力,给学生提供参与 活动亲身体验的机会,让学生通过听做、演唱等活动体验 理解所学新单词,通过任务型活动掌握运用词组和句型。 培养学生学习兴趣、参与课堂活动积极性以及交流意识。 ;三、教学程序 1、采用TPR,以旧联新,激发兴趣 2、导入新知并操练 (1)学习新词Can (2)Have a match ,学习单词see和winner,引出jump? far ?(3)Chant操练句型Can you…? (4)听课文录音,完成任务型活动 3、巩固知识,进行拓展 (1)同桌对话 (2)“找朋友”活动 (3)看图画描述;四、准备阶段 在热身环节中设计TPR活动,让学生以chant 的形式边说边做动作,通过边说边做可以激发学生学习 的积极性,激活他们原有知识结构,为新语言的学习做 好铺垫。 Read,read,read,I can read. Row,row,row,I can row. Fly,fly,fly,I can fly. Jump,jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Run,run,run,I can run. ;五、呈现活动 利用肢体语言给学生创设语境,通过竞赛等方式让学生亲身 体会语言知识。由I can …引出Can you…?这个句型。设计任务 型教学活动呈现课文,让学生听录音。;六、模仿性操练 结合课文重点设计一个Chant。为能用新语言进行 交际打下良好的基础。 Can you run fast? Yes,yes ,yes .Yes,I can . Can you jump far? No,no,no.No,I can’t.;七、巩固性操练 设计同桌互相用句型对话的交际活动,让学生输出所学知识。 设计“找朋友”的任务活动,先用句型I can…描述自己能做什 么,再运用句型Can you …?去询问同学能够做什么,以维 持学生的兴趣,巩固所学知识。;八、拓展性活动 让学生看画面,用can来描述图画中的“我”能 做什么(体育活动之外的活动),然后让学生描述 自己能做的事,并把它们列出来。以此来拓展学生 的知识面,有效地维持学生的学习兴趣,以促进学 生原有知识结构的变化。;九、板书设计 板书是一堂课堂教学内容的高度浓缩,为了给学生对 教学内容留一个直观、完整深刻的印象,我这样设计我 的板书,以便突出本课的重点和难点。 Unit? I? Can? you? run? fast ? run? fast Can? ?you????????? ?

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