高校人才培养论文高职院校教师职后培训研究.PDFVIP

中国月期刊咨询网 高校人才培养论文高职院校教师职后培训研究 本文是一篇高校人才培养 论文范文，高校人才培养不仅仅是对学生的培养，另一方面也需要对教师素质有一定的培训。本文论述了我国高职院 校教师职后培训研究，选自期刊《华夏教师 》杂志是经国家新闻出版总署批准的国家级教育 类权威期刊，由共青团中央主管，中国青年出版总社主办，杂志为月刊。国内统一连续出版物 号：CN 10-1045/G4，国际刊号：ISSN2095-3267。邮发代号：82-439。全书采用大16开本，双色印刷。 [摘要]随着我国高职院校教育体制改革的不断深入，构建系统化、科学化与能够适应未来发展需求的高职院校教师队 伍职后培训体系，已经成为我国高职院校教师队伍建设与管理工作的主要组成部分。文章分析了高职院校教师职后培 训的重要意义，梳理了我国高职院校教师职后培训中出现的问题，提出新时期我国高职院校教师职后培训的对策：强 化高职院校职后培训观念；制定顺应现代社会发展与教师个体需求的职后培训内容；强化高职院校教师队伍职后培训 考核制度等。 [关键词]高职院校,教师,职后培训体系,现状,策略 近几年，随着我国政府部门相关政策的倾斜与支持，高职院校教育已经进入发展的关键阶段。高职教育改革能否成功 的核心在于院校是否具有一支整体素质较高的师资队伍，也就是我们所说的“双师型”教师力量。从目前我国高职教 育发展现状来看，多数院校并没有形成这样一支师资队伍，培养出来的高职人才并不能完全满足我国现代社会的需求 。高职院校教师队伍职后工作是一项系统性的工程，如果没有完善的系统与周密的培训计划，只会造成教育资源的浪 费，难以为院校后期发展起到巨大的推动作用。所以，在新时期构建一种系统化、科学化、能够适应未来发展需求的 高职院校教师队伍职后培训体系，是当前高职院校必须解决的急迫问题。 一、高职院校教师职后培训的重要意义 我国高职院校教育成败的关键在于教师队伍的质量，而强化高职院校教师队伍职后培训工作，是解决当前教师队伍质 量问题的主要途径。因此，我国高职院校需要立足于自身实际情况，建设符合当前高职院校教师队伍特征、促进专业 教师队伍素质发展与终身学习的现代职后培训体系，进而达到提升高职教师队伍整体素质与专业能力的目标。 1.教师职后培训是高职院校教师队伍专业化发展的客观需求。我们研究的教师专业化是一种发展性的概念，既是一种 特殊的状态，又是一种不断深化的过程。作为人类灵魂的工程师，教师行业与工人、医生一样具有无法替代的特征。 相对于职前教育，教师职后培训对于在校教师队伍更新专业知识结构、提升自身教学能力显得更加重要。根据我国现 代高职教育的培训目标，高职院校教育所面对的是岗位群体，而不是学科理论体系，是一种技术性的应用型教育模式 ，是一种能够培训高级技术人才的过程。所以，我们说高职院校教师不只是单一学科的专家，更应是一位拥有多种学 科知识结构、具有较强专业知识技能的实践者，而这些都需要我们构建完善的教师职后培训体系，使教师具有更丰富 的综合素养，从而有效地完成教学任务。 2.教师职后培训是保证高职院校健康发展的客观需求。新时期，我国高职院校发展已经从扩大规模阶段过渡到内涵建 设的阶段。高职院校一方面紧抓内涵建设工作，是为了提高院校教育教学质量。教师队伍教学质量直接影响学生的未 来发展，是提升高职人才质量的核心部分。所以，我国高职院校的教师队伍综合素质是院校提高自身核心竞争力的关 键，只有不断加强教师队伍的职后培训工作，才能够提升高职教育的整体质量。另一方面，高职院校紧抓内涵建设工 作，目标是加强教师队伍建设。新时期我国高职教育经过几年的迅速发展，教师队伍基本能够达到培养人才的需求量 。目前，教师队伍建设工作的主要任务是为了提高专业教师的整体水平，而如何制定高职教师职后培训机制，提升教 师队伍素质水平，已经成为现代高职教育健康发展主要面对的问题。 3.教师职后培训是高职院校人才培养工作的客观需求。我国传统的高职院校人才培养模式多数是仿照全日制本科院校 的人才培养模式制定进行的，而面对现代社会的发展与市场经济结构的不断变化，这种传统的高职教育人才模式显得 与现代社会不适应。现代高职教育更加注重对人才实用性的培训，因此，需要院校深入改革教育模式，培养出具有专 业素养、能够面对国内外市场竞争的高级复合型人才。高职院校只有通过教师职后培训工作，具有针对性地调整院校 课程教育结构、教育大纲，与实际相结合发展新兴技术专业，才能够满足高职院校教育人才培养工作的客观需求。 4.教师职后培训是高职院校教师个体素质提高的客观需求。职后培训