新课程背景下的五段二码增分复习法十月(河南).pptVIP

——探寻高三备考的“高速路入口”;主要内容：;一、高中新课程标准实施进展（除上海外）;二、学校高考备考常见误区分析 （一）经验备考 1、三个“依赖” 2、三个“所有” 3、三个“借口” （二）知识备考 1、讲课无新意，把复习课上成压缩的新授课。 2、重知识、轻能力、重结论、轻过程，死记硬背，低水平重复。 3、试题停留在记忆层面，解题不少，能力不高，尖子生被磨灭。;（三）盲目备考： 1、复习计划模糊。 2、高考范围扩大。 3、考点要求不明。 4、高考趋势不清。;;考点时段;二、五段二码增分复习法理论依据 （一）布卢姆的教学目标分类理论。 （二）赫尔巴特的教学阶段论。 （三）斯腾伯格的思维教学策略理论。 （四）杜威的反思性思维理论。;三、五段二码增分复习法方略概要 （一）时段篇 1、考点时段（以点带面打基础） （1）要求：查阅考纲，落实考点，夯实四基，初步总结方法规律。 （2）步骤：忆→导→测→评→补。 （3）要诀：考练结合，注重滚动。;2、专题时段（重点专题上台阶） （1）要求：设置专题，构建网络，不要面面俱到，一味求全。 　　 思维导图 的应用 　　知识网络的自主构建 （2）要诀：突出重点，查漏补缺，规范解题。 （3）“高原现象”。;3、题型时段（题型训练快提高） （1）要求：抓住稳定的，注意变化的，研究发展的，悟出轮考的。 （2）要诀：找特点、分类型、定策略、增储备、强训练。 ;4、模拟时段（综合模拟攀高峰） （1）要求：强化训练，逐渐适应， 积累经验，全面提高。 （2）要诀：全仿真、重反思、会总结。 （3）“冰山理论”与“后木桶理论”。 ;审题要细：要能把题目有效信息“一网打尽”，要挖掘出题目的隐含条件。①审题型。②审关键词，抓关键句，提炼主题。③审时空范围。④审综合角度和侧重点。⑤审提问与内容的关系。 思维要细：思维品质包括思维的整体性、思维的严密性、思维的敏捷性、思维的创造性。思维要细就是要注重思维结果，更要注重思维过程。 答题要细：规范答题，合理组织答案。注意： ①行文要有顺序，可按时间、空间、逻辑顺序； ②层次清楚，要点明确，做到三化即要点化、序号化、段落化； ③要点要简洁，主次要分明； ④语言要规范，要运用学科语言、学科术语回答问题； ⑤书写整洁，字迹清楚。;备考心态;5、应考时段（调适状态出成绩） （1）考试陷阱： “休克陷阱” “空白陷阱” “速度陷阱” ”耗时陷阱” “他人陷阱” （2）减法思维与加法思维。 （3）应考时段两种值得商榷的做法：让学生全面放松；让学生不再做题。;考点时段;（二）解码篇 1、学生错解思维解码 “沉锚效应” 计算： 420÷42=　　　630÷63=　　　440＋44＝ ;粗心的真相： 不认真≠粗心 犯低级错误=粗心 原因： （1）心理扭曲　 （2）不良习惯 （3）细节技能 书写技能 理解技能 审题技能 计算技能 多出妙手，不如减少失误 ——李昌镐;SK试卷分析技术 第一步：把脉问诊 （1）错误的分类： 技能（Skill）缺失型错误： 知识（Knowledge）欠缺型错误 （2）确定错误类型 S型：审题错误、抄写错误、计算错误、笔误…… K型：落实到具体章节 （3）统计错误失分率 S型错误：按类别统计 K型错误：按章节统计;;第二步：对症下药 （1）S型错误解决办法 （2）K型错误解决办法 （3）模型解题与变通思维 案例：植树问题 （4）收获本 钓者与鱼 ;2、高考命题思维解码 (1)高考考什么？ 课程标准、考试大纲、考试说明与高考命题的关系 学科主干知识、非主干知识与高考命题的关系 三维教学目标与高考命题的关系 背景材料与高考命题的关系 ; 【历史作者来稿】下图“民告官”说的是浙江苍南县农民包郑照不服政府强行拆除其房屋，将县政府推上了被告席，唤醒了亿万中国人依法维权的意识，促进了《行政诉讼法》的出台。农民这种依法维权行为从思想理论上可上溯到（ ） A．《社会契约论》 B．《论法的精神》