5号选手说课比赛方程的根和函数的零点说课稿.pptVIP

方程的根与函数的零点;说课大纲;一 教材中的地位与作用 1.方程的根与函数的零点是新课程中新增的内容，选自人教版《普通高中课程标准实验教科书》A版必修1第三章第一节。 2. 学生已经比较系统的学习了函数的概念，性质，图像及相关的初等函数模型，本节内容能把函数的图像与方程的根能更好的结合来,使数学中的数与形联系在一起。 3.为“二分法求方程的近似解”以及之后知识的学习做好一个铺垫作用。 ;教学目标 1.知识与技能 (1) 结合二次函数的图像，掌握零点的概念，会求简单函数的零点。 (2) 理解方程的根和函数零点的关系。 (3) 理解函数零点存在的判定条件。 2.过程与方法 (1) 观察能力：观察熟悉的一元二次方程与相应的二次函数图像得出零点定义。以及观察函数图像来得出函数零点的存在的判定条件。 (2) 归纳能力：从具体的例子中归纳一般的，共性的性质定理。 3.情感态度与价值观 从易到难，顺应学生的学习心理，学生能体会到学习数学的成功感。 (2) 以学生为主体，营造学习氛围，学生产生热爱学习数学的积极心理。 ; 教学重点与难点 重点：函数零点与方程根之间的联系。 难点 ：（1）理解函数的零点就是方程的根。 （2）理解函数零点存在的判定条件。;学情分析 本课在必修1中的最后一章内容，学生已经学习了函数的概念，对初等函数的性质，图像已经有了一个比较系统的认识与理解。特别是对一元二次方程和二次函数在初中的学习中已是一个重点，对这块内容已经有了很深的理解，所以对本节内容刚开始的引入有了很好的铺垫作用，但针对高一学生,刚进人高中不久，学生的动手，动脑能力，以及观察，归纳能力都还没有很全面的基础上，在本节课的学习上还是会遇到较多的困难，所以我在本节课的教学过程中，从学生已有的经验出发，环环紧扣提出问题引起学生对结论追求的愿望，将学生置于主动参与的地位。;教法与学法 新课程中强调以学生为主体，教师起引导作用， “将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力” 是我进行教学的指导思想，本次课采用以学生为主体???探究式教学方法，采用“设问——探索——归纳——定论”层层递进的方式来突破本课的重难点。通过引导学生积极思考，热情参与，独立自主地解决问题。同时对学生的回答进行一定的总结，把特殊的现象提升到理论的高度，让学生能更好的理解和掌握。;教学过程的设计 1.以旧带新，引入课题。 2.归纳推广，技能演练。 3.探索研究，归纳结论。 4.课堂小结，布置作业。;一 以旧带新 引入课题 引例1 求方程 的根。 求函数 与x轴交点的横坐标。 两者之间有何关系？ ;;;得出结论一：一元二次方程的根就是对应二次函数图像与x轴的交点的横坐标。;变式: 求函数f(x)=Lnx+2x-6在［2，6］是否有零点？ 设计意图：学生不能解的前提下，引发认知冲突，为了引出下面的新内容。;观察二次函数f(x)=x2－2x－3的图象:;;（1） f(a)·f(b)0则函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点。;练习2:函数 的零点所在的区域（ ） A （-1，0） B(0,1) C(1,2) D(2,3);观察如上三个函数图像 思考：函数要满足什么条件在区间［a，b］上至多只有一个有零点？;;板书设计;课堂小结： 1.知识点小结：一个定义和四个结论。 2.思想方法小结：数形结合（以数解形以形解数）。;七. 教学反思