诠释学视域中的学术创新.pdfVIP

????年 ??月? 河 南 师 范 大 学 学 报 ?哲 学 社 会 科 学 版 ?? ? ??．。????? 第 ??卷 第 ?期? ????????????????????????????????? ????????????????????????????????? ???．?????．?? 诠 释学 视域 中的学术创新? 彭 启福 ，张? 凯? ?安 徽 师 范 大 学 政 治 学 院 ／马克 思 主 义研 究 中 心 ，安 徽 芜 湖 ???????? 摘 要 ：学术研 究 ，贵在创新 。西方诠释 学的 思考告诉我 们 ，要 实现 学术创 新，在 学术研 究 中就 必须把历 史性维度? 和 现 实性 维 度 结 合 起 来 。任 何 学术 研 究 都 必 须 面 向历 史 文 本 ，通 过 经 典 的 阅 读 和 理 解 从 传 统 中吸 收 思 想 的 养 料 ，? 为 学术 创 新 提 供 深 厚 的历 史积 淀 ；同时 ，学术 研 究要 实现 创 新 ，也 必 须 面 向 现 实 ，通 过 凝 炼 现 实 生 活 的 重 要 问题 ，与? 以往 的 思 想 家展 开 跨 时空 的 诠 释 学 对 话 ，开 启 历 史 文 本 的 时 代 意 义 。 学 术 思 想 的 原 创 性 ，只 能 诞 生 在 历 史 与 现 实? 的 维 度 之 间 。? 关 键 词 ：诠 释 学 ；学 术 创 新 ；历 史性 维度 ；现 实性 维 度? 中 图 分 类 号 ：???? 文 献 标 识 码 ：?? 文 章 编 号 ：????—????????????—????—??? 作 者 简 介 ：彭启 福 ?????一 ?，男 ，福 建 长 汀人 ，哲 学博 士 ，安 徽 师 范大 学政 治 学 院教 授 、诠 释 学 研 究 所 所 长 、马 克 思 主? 义研 究 中心 副 主 任 ，博 士 生导 师 ，主要 从 事 现 代 西 方 哲 学 与 马 克 思 主 义 哲 学研 究 ；张 凯 ?????一 ?，男 ，河 南 夏 邑人 ，? 安徽师 范大 学政治学院博士生 ，中原工学院思想政 治教 育教 学部讲 师，主要从事马克思主义基本原理研究 。? 学术研 究 ，贵 在 创新 。随着 学 术 研 究 队伍 的急? 有成 果 ，它 属 于一种继 往 开来 的工作 ，对学 术史 的把? 剧扩 大 ，剽 窃 、抄袭 、造 假 等 各 种学 术 不 端 行 为 也 日? 握也 是 自觉进 行学术 创新 的题 中应 有之 义 。? 益猖獗 ，极 大地 挤压 了学 术创新 的 空间 ，伤害 了学术? 中国文化 源远 流 长 ，各 种 著 述卷 帙浩 繁 。对 于? 创 新 者 的学 术热 情 。教育 部和 高校科 研 管理部 门颁? 初窥 学术研 究 门径 的人来 说 ，难 免不 知所 措 ，无从 下? 布 了一 系列 科研 管 理 办法 或学 术 规 范 指南 ，旨在 遏? 手 。该读什 么 书?如 何去读 书 ?都是 非 常值得 思考? 制剽 窃 、抄 袭 、造假等 学术 不端行 为 ，促进 学术 创新 ，? 的 问 题 。? 这是 非常 必要 的 。但 对 学 术研 究 者 而 言 ，仅 仅 知道? 宋 明心 学 的 开创 者 陆九 渊 曾经注 意 到 ，随着 传? 不 能 剽窃 、抄袭 和 造假 是 远 远 不 够 的 ，更 重要 的是 ，? 统经 学 的兴 起 和滥觞 ，“圣 人之 言”之 外和 之后 ，各种