7.教学设计主体解析.doc

PAGE  PAGE - 1 - 毕业设计（教学活动设计）目录  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc429052525 第一部分 教学设计的基本信息  PAGEREF _Toc429052525 \h 2  HYPERLINK \l _Toc429052526 第二部分 优秀教学设计分析  PAGEREF _Toc429052526 \h 2  HYPERLINK \l _Toc429052527 第三部分 教学设计基础分析  PAGEREF _Toc429052527 \h 3  HYPERLINK \l _Toc429052528 第四部分 教与学的过程设计  PAGEREF _Toc429052528 \h 4  HYPERLINK \l _Toc429052529 第五部分 板书设计  PAGEREF _Toc429052529 \h 5  HYPERLINK \l _Toc429052530 第六部分 教学流程图  PAGEREF _Toc429052530 \h 6  HYPERLINK \l _Toc429052531 第七部分 教学反思  PAGEREF _Toc429052531 \h 7  HYPERLINK \l _Toc429052532 第八部分 参考文献  PAGEREF _Toc429052532 \h 7  HYPERLINK \l _Toc429052533 第九部分 附录  PAGEREF _Toc429052533 \h 8  HYPERLINK \l _Toc429052534 附录1 参考与对比教案Ⅰ  PAGEREF _Toc429052534 \h 8  HYPERLINK \l _Toc429052535 附录2 参考与对比教案Ⅱ  PAGEREF _Toc429052535 \h 8  HYPERLINK \l _Toc429052536 附录3 教学PPT展示  PAGEREF _Toc429052536 \h 8  HYPERLINK \l _Toc429052537 附录4 教育实习授课照片  PAGEREF _Toc429052537 \h 8  PAGE 38 第一部分 教学设计的基本信息 课题 （教科书版本、章节）弹力 人教版-高中物理必修一 第三章第二节授课时间2015.10.20课型新授课课时（ 40 ）分钟实习学校沈阳市第四十中学年级与 班级高一一班人数37实习学校 指导教师郁英职称高级教龄25 第二部分 优秀教学设计分析 分析项目优秀教学设计 = 1 \* ROMAN I优秀教学设计 = 2 \* ROMAN II教材的认识与理解学情分析教学目标及重难点教学方法教师活动学生活动教学效果 第三部分 教学设计基础分析 教材分析 （本节课程的性质、地位与作用） 本课题选自人教版高一物理普通高中课程标准实验教科书必修1。本节是在学习了初中力学知识的基础上的拓展与深化，在整个高中物理中占有相当中的地位，是力学的核心内容之一，是静力学和动力学所必需的预备知识，也为以后正确进行受力分析打下基础。 学情分析 知识基础： 通过前面的对“重力及相互作用”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中阶段的学习过程中，也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。在高中教学中要进一步帮助学生深化对弹力的理解。弹力产生的原因及其方向的判定，是学生普遍感到难以把握的问题。为此，在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。 心理特征： 高一的学生积极、自信的心理不断强化，乐于接触新的事物，对于新知识有强烈的探索欲望。但对于学生来说，仅提高实验的趣味性、增强演示实验效果并不足够，还需要在激发学生学习兴趣同时，注意提高学习效率。 思维特征： 学生在初中阶段已经有了一定的理解能力和实验分析能力，但由于弹力并不能通过肉眼直接观察，而且弹力概念以及又比较抽象难理解，对于学生的逻辑思维能力要求较高，所以适当的实验演示、动画演示，结合类比分析加以引导，将抽象的概念转化为形象的现象更有利于学生理解。 教学目标 设计知识与技能目标1、知道形变的概念，区分弹性形变和塑性形变。 2、理解弹力的概念和产生条件，能