7年级数学《不等式的基本性质》副本.pptVIP

《不等式的基本性质》说课稿 说课人：刘霖 我说课的内容是： 重庆市义务教育课程改革实验教材数学第14册的第5章第2节《不等式的基本性质》。 这部分内容在课本的第4页至第8页。 说课流程 一、教材分析 二、教法分析 三、学情分析 四、说教学课程 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用 2、教育教学目标 3、重点，难点以及确定依据 1、教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《?不等式的性质 》是人教版初中数学教材七年级下册第9章第1节内容。在此之前学生已学习了等式的基本性质，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在初中数学中，占据?了非常重要的地位，这节内容的学习直接关系到解不等式和不等式组，以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2、教育教学目标： （1）知识与技能 理解不等式的性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。 （2）过程与方法 经历探究不等式性质的过程，体会不等式与等式的异同，发展学生分析问题和解决问题的能力。 通过经历不等式性质的得出过程，积累数学活动经验。 （3）情感、态度与价值观 认识通过观察、实验、类比可以获得数学结论，体验数学活动中充满探索性和创造性。 通过对不等式性质探索，培养学生的知识迁移能力，加强同学之间的合作与交流。 3、重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 重点：理解不等式的三个性质。通过探究规律，交流讨论突出重点。 难点：对不等式的性质3的认识。通过探索、交流、总结，练习突破难点 关键：经历探究不等式性质的过程，用类比的方法使学生体会不等式与等式的异同，掌握不等式的性质。 二、教法分析（说教法） （一）教学手段及方法 （二）教学方法及其理论依据 本课采用多媒体辅助教学。如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：基于本节课的特点应着重采用类比-实验-交流的教学方法。 （二）教学方法及其理论依据 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用教类比-实验-交流的教学方法。在学生探究，讨论的基础上，在老师启发引导下，激发学生学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，激发来自学生主体的最有力的动力。 三、学情分析：（说学法） 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 （1）??学生特点分析：积极采用形象生动，形式多样的教学方法定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 （2）???知识障碍上：知识掌握上，学生原有的基础对等式掌握较差，学习成绩参差不齐，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述，深入浅出的分析。 （3）???动机和兴趣上：明确的学习目的，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 * 返回 返回