在英语教学中如何实施语感教学.pdfVIP

教 育 I■．．．_时空 China scienceandTechnologyReview 在英语教学中如何实施语感教学 嵇雅迪 (伊春市广播 电视大学 153000 黑龙江 伊春 ) [摘要】教师有什么样的教学理念，就会有什么样的教学方法和教学措施等。因此，教师在英语教学过程中，要树立实行素质教育、倡导和 谐教学、提倡激励教学、推行 自学辅导、培养 自学能力等基本教学理念，并以此来指导 自己的教学实践，教会学生如何有技巧的学习。 关【键词]：英语教学 语感教学 中图分类号 ：C41 文献标识码 C 文章编号：1009—914X(2012)29—0172一Ol 教学理念是教学主体在一定的教学实践中对教学 问题所形成的 当的语调运用可以实现不同的语义效果。与此相对应，英语语感可 以 基本认识和看法，既体现社会的需要，又体现教学主体的价值追求。 分为语音感、语法感、语义感和语调感等四个不同的层次。英语 自然 与其他任何学科的教学一样，英语教学也深刻地受到教师教学观念的 习得的过程，根据语言学家和儿童心理学家的研究，是英语的语音知 影响。 觉发展在前，正确语音发展在后；语言理解发展在先。语言表达在后： 有的人学英语，时间花了不少，精力耗了不少，词汇记了不少， 语音的发展先于语言理解的发展，语音意识先个语法意识的出现。这 语法掌握也不错，但一旦听英语磁带，或收听英语广播，或收看英语 项研究结果表明，语音感是四个层次中最最基础的，其他三个层次那 电视，或与别人用英语交谈时，就往往有耳听不懂，有口说不出，所 是建立在语音感的基础之上。它给英语教学的有益启示就是，学好英 谓 “聋子英语”、“哑巴英语”尽显无遗。造成这种情况的原因有很多， 语，首先必须过听力关、语音关。可是在实际教学中，绝大多数救帅 而一个明显的直接的原因就是缺乏语感。 把精力放在语法的讲解、语义的阐释上，这种本末例最的做法的结果 何谓语感 有人认为，语感是对语言文字的一种感觉；有人认为， 是，学生没有形成基本的语音感。 语感是对语言文字的一种直接感知；有人认为，语感是对语言文字的 应该承认，不问的理论假说对语感的形成存在截然不同的观点和 一 种感应，显然表述各异。好在 目前人们对语感的基本观点已趋于一 看法。在英语教学中，教师应该给学生提供语音、词汇、语法等方面 致。那就是，语感是人对语言直觉地感知、领悟、把握的能力，即对 都正确的榜样，语音方面尤其要如此。强化说认为，语感的发生、变 语言的敏感，是人于感知的刹那问在不假思索的情况下有关表象、联 化都是强化的结果。没有对语言文字的反复强化，语感就不可能形成。 想、想象、理解、情感等主动 自觉联翩而至的这样一种心理现象。语 当然，显而易见，机械的模仿和强化，如果没有人的意识的参与，所 感人人都有，时时部有，是人为之人的基本特征之一。语感以直觉的 能达到的效果是可想而知的。综上所述，我们不妨这样说，语感的形 语言知识为前提和基础 ，并能与人的思想情绪交融在～起，既有语言 成，是在一定的智力发展水平的基础之上，通过模仿和强化，与感觉、 的因素，也有认识和情感的因素，不仅是对言语对象在语言知识方面 知觉、记忆、思维、想象等复杂心理因素的有机结合，将先天的素质 的正误的判断，包括语音感、语法感、语义感、语调感等。也是对英 与后天的积淀相融合而成的一种 自动化的意识活动的过程。 语对象的内容的是非真伪与形式的美丑的判断，包括思想观念、情感 语感的形成规律，为英语语感的训练提供了方法论的指导思路。 意志、人格状态、审美鉴赏等。 总的来说，语感训练的方法有两大方面，一是语感实践，一是必要的 英语教学要着力培养学生良好的语感。良好的语感须具备两种基 英语基础知识的掌握。之所以要强调语感实践，是因为只有在学生自 本的品格，