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（一）时事政治模块 1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策 2．2014年5月至2015年3月期间国内外重大时事 （二）教育法律法规、教师职业道德模块 1．教育法律、法规 （1）《中华人民共和国教育法》 （2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订） （3）《中华人民共和国教师法》 （4）《中华人民共和国未成年人保护法》 （5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号） （6）《基础教育课程改革纲要（试行）》 （7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年） （8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年） （9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》 （10）教育部《中小学公共安全教育指导纲要》 （11）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号) 2．教师职业道德 （1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容 1、作用 一、师德对教师起着调节和教育作用二、师德对学生起榜样和带动作用 三、师德对社会起影响和促进作用对精神文明建设的促进作用对物质文明的推动作用对社会生活的影响作用。教师职业道德的基本规范是：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。加强理论学习1、加强道德理论的学习。 2、加强师德规范的学习。3、加强教育科学理论的学习。加强在实践中的磨练加强向优秀教师的学习加强内省和慎独（三）教育学模块1．教育学及其发展教育学是一门独立的学科是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学教育是广泛存在于人类生活中的社会现象 教育及其发展是泛指凡是能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动 英国学者培根在《论科学的价值和发展》（1623）一文中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。 　　捷克教育学家夸美纽斯[2]出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》 （1632）。 　　英国哲学家洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育”理论。 　　法国思想家卢梭出版了《爱弥尔》（1762），深刻地表达了资产阶级教育思想。 　　德国哲学家康德在《康德论教育》（1803）提出，“教育的方法必须成为一种科学”和“教育实验”。 　　瑞士教育家裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》（1781～1787），提出“使人类教育心理学化”的主张。 德国赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》（1806）被公认为第一本现代教育学著作简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。答：（1）教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》；（3）当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。（2）规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》； 3．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度A政治经济制度决定教育的领导权。 B政治经济制度决定受教育者的权利。 C政治经济制度决定教育目的和内容。 D 教育相对独立于政治经济制度。 →教育影响政治经济制度的关系： A教育能为政治经济培养所需人才.。 B教育促进政治民主化.。 C教育是一种影响政治经济的舆论力量。 总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治 经济有不可忽视的影响，这种影响作为促进社会进步的力量，正随着现代化进程的 加快而变得越来越重要 （2）教育与社会生产力生产力对教育的决定作用表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段； （4）教育相对独立于生产力的发展水平。教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。（3）教育与科技文化教育与科技的关系科学对教育的作用：1)，科学能改变教育者的观念2)，科学能影响受教育者的数量和教育质量。3)，科学。教育对科技的发展作用：1)，教育对科学知识再生产。2)，教育推进科学的体制化。3)，教育具有科学研究的功能。4)、教育向科学提出科学成果在教育上应用技术化的要求，从而丰富科学技术的活动，扩大科学技术的成果。教育与文化的关系, 文化对教育的制约和影响:1）、文化制约着教育内容；2）、文化观念制约着人的教育观念；3）、文化模式制约教育模式。 教育对文化的作用：教育传递文化；教育传播文化；教育选择文化；教育创造和更新文化。 ．教育与个体发展 （1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论 复杂的整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,（2）个体身心