Module11教案.docVIP

初二上册MODULE11 TEACHING PLAN Content：Module 11 The Weather [Junior 2, New standard English] 题材内容 本模块以天气为话题,让学生学习听天气预报，学习使用描述天气状况的相关词汇和语句，学会根据天气情况为他人提出建议并给出原因。本模块的语言重点是对可能性的表述和动词不定式的应用。语法重点是正确使用情态动词may / might。本模块的　learning　to　learn栏目介绍了学习小窍门，阅读材料介绍了去美国游玩的最佳时机，并阐述了理由。 Around the world栏目介绍了世界上最潮湿的地区巴西雨林。,通过交流可以加深学生对学习的兴趣，既可学习语法，又可培养叙述能力。教学中教师应应把学会用英语交流有关天气状况以及就某一问题提出建议作为重点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。 教学目标 语言知识： 语音 了解用不同语调说出同一句子可以表达不同的意思，如态度、感情等方面的不同。 词汇 cloud, shower, centigrade, degree, temperature, freezing, snowy, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cool, dry, cloudy, camera, swimsuit, northwest, umbrella, pleasure, southeast, fall, compared, possible, stormy, shine, depend, rail card, truly 词组 from time to time , best of all 语法 能够正确使用不定式和表示可能性的单词和句型。 功能 能够谈论天气 话题 以“天气 语言技能： 听 能对照天气示意图，听懂天气预报，提取具体信息。 说 能谈论并描述天气。 读 能读懂描述天气的语言材料。进行简单的阅读技能训练。 写 能够就某一问题给出建议，并使用because, so, but写出原因和说明。 演示与表达 能够说出来自己家乡旅游的最佳时间，并陈述理由。 3)学习策略 学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知 联系，归纳，推测等技能。观察并归纳现在进行时的用法,提高自学能力。 调控 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际 学习运用恰当词语谈论天气。 资源 通过其他资源获取更多天气用语。 自学策略 能够根据自己的情况预习教材和拓展。能注意发现语言现象背后的规律,并能运用规律举一反三。 合作学习策略 能够关心他人，为他人排忧解难，解决学习与生活中的实际问题；注意学习策略共享. 4)文化意识： 中外对比 了解世界各地天气情况。 5)情感态度: 能够关心他人，为他人排忧解难，解决学习与生活中的实际问题。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 6)任务:能够就选择最佳时机来中国游玩提出建议。 教学重点和难点 重点：1．通过谈论天气培养学生的听、说、读、写能力，掌握表示可能性的单词和句型的用法。 难点：运用恰当词语提出建议。 教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。 教材处理 核心任务：能够运用所学句型结构、运用恰当词语根据天气提出游玩建议。三个环节如下： pre-task：学生联系日常天气预报，激活背景知识，。 task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化运用恰当词语谈论天气的表达能力，为完成任务做好铺垫 post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况 教材安排 根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时： Period 1: Vocabulary and Listening Pronunciation and Speaking Period 2: Reading and Vocabulary Learning to learn Period 3: Writing Around the world Module Task Period 4: Language in use 注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。 『教学设计』 Title: Module 11 The W