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《孔子拜师》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词语。 4、学习大思想家谦虚好学、学无止境的精神，激发探索祖国传统文化的兴趣。 教学重点、难点 重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 难点：在精读、讨论中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。 教学准备：课件 教学过程： （一）、导入新课 1、谈话：同学们，通过上一节课的学习，我们知道孔子生活在两千多年前的春秋时代。他是我国伟大的思想家和教育家。他被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。就是这样一位远近闻名的老师三十多岁时还在拜师学习。这节课我们继续走进17课，看看这位大教育家是怎样拜师学习的。 过度：我们昨天初读了课文，学习了生字和课文第一自然段。老师想考考大家。愿意接受挑战吗？我们先过第一关：词语关 这儿有些词语，你会读吗？ 2、复习词语 出示词语：相距、学问、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留 传授、敬重、品行、远近闻名、风尘仆仆、风餐露宿、日夜兼程 学生齐读词语 指名读 3、老师：第二关是：谁能用完整的话讲讲第一段的主要内容？ 学生发言。 老师：说明他是一个什么样的人？（谦虚） 老师：我们顺利闯过了两关，看来大家对上节课的内容掌握的不错。 （二）、学习第二自然段 1、老师：孔子已经是远近闻名的老师了，却还要远离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。孔子是怎样拜师的呢？请大家根据默读提示，默读课文2自然段，并思考这两个问题。 出示默读提示： 默读课文2—4自然段，想想孔子去洛阳拜师容易不容易？你从哪里看出来的？ 勾画孔子和老子的对话，想想你从中能体会到什么？ 汇报交流 学生：不容易。他走了几个月。 老师：请大家看图，看看他走的路程有多远。 出示地图 老师：大家看，曲阜在山东省，洛阳在河南省，相距上千里路，路途遥远。当时有飞机吗？（没有）有火车吗？（没有）有汽车吗？（没有）那孔子凭的只是两只脚板请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的。日夜兼程”想象一下：曲阜离洛阳相距上千里，孔子在拜师路上可能会遇到哪些困难，他是怎么样的呢？ 　孔子在拜师过程中历经千辛万苦孔子战胜了种种困难，终于到达了目的地，让我们读出孔子的高兴心情。孔子终于见到了老师，课文段孔子和老子相见的，同桌练习自由练习，请同学分角色朗读，直接读人物语言。 你是——（学生拖长音，读出疑问的语气。） 师：你为什么要这样读？ 生：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是——” 小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。 师：“迎候”和“等候”都含有什么意思？ 生；“迎候”和“等候”都含有等待的意思。 师：能不能把这两个词换一换呢？生：不能。是七十多岁的大思想家，生：如果把“迎候”换成“等候”就不能表达老子的谦虚。 师：两个人一个是七十多岁的大思想家，一个虽年纪轻轻，却也远近闻名，但他们都表现得如此谦逊，值得敬重 ：生：学习是没有尽头的。 生：知识很多，是学不完的。 师：是呀，“学无止境”是孔子的学习态度。 1、老师：孔子拜师成功后，老子是怎么教授？孔子怎么学？ 生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教 2、老师：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。诲人不倦。小结：我们可以从孔子和老子的交往活动中感受到老子的博学多才和谦和大度，诲人不倦的高尚品行。 同学们，孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂，正是他们做到了学无止境，学识渊博，得到后人的敬仰。来，请大家起课本，朗读最后两个自然段，读出对两位圣人的敬佩。、总结提炼，升华情感