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学前班语言活动案例： 《春天》 韦庆香 一、活动目标 　　1．在听、闻、看的过程中，进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受诗歌语言的美和趣味性。 　　2．运用语言表达自己对春天的感受，发挥幼儿的想象力和创造力，对诗歌进行创编活动。 　　3．感受诗歌中优美的意境。 　　二、教学重点、难点 　　1．重点：帮助幼儿熟悉诗歌、理解诗歌，感受诗歌语言的美和趣味性。 　　2．难点：发挥幼儿的想象力和创造力，对诗歌进行创编活动。 　　三、活动准备 　　1．PPT课件、电视机、电脑、《春天在哪里》视频音乐。 　　2．知识准备，幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 　　四、活动过程 　　1．通过让幼儿观看视频音乐《春天在哪里》，激发幼儿对认识春天的学习兴趣，并自由大胆交流。 　　小结：老师把小朋友找到的春天，编成一首诗歌，请小朋友看一看老师带来的PPT动画课件，看诗歌里把春天说成了什么？ 　　2．结合PPT课件，分段欣赏、理解诗歌内容，进一步了解春天特征，用诗歌里的语言表达自己对春天的感受。 　　（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。 　　（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。 　　组织幼儿讨论：小池塘为什么笑了？小朋友为什么笑了？ 　　（3）欣赏第三段，理解“春天是一本会唱的书”。 　　3．结合PPT课件，完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天，感受诗歌的意境美。 　　（1）完整欣赏诗歌一遍。 　　（2）幼儿和老师一起朗诵，进一步感受诗歌优美的意境。 　　（3）提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说春天是什么？春天是本什么样的书？ 　　4．结合图片，教师通过提问，进一步帮助幼儿理解诗歌内容。 　　教师提问：为什么说春天是一本彩色的书？为什么说春天是一本会笑的书？为什么说春天是一本会唱的书？ 　　5．根据诗歌内容，让幼儿把在春天自己喜欢的内容画下来。 　　6．根据诗歌结构，进行诗歌创编活动，鼓励幼儿大胆想象并表达出来。 　　7．活动结束：让幼儿展示自己的作品，并结合自己的作品进行诗歌创编表演活动。