四年级语文第四单元教案讲述.docVIP

第四单元教学目标 单元主题 作家笔下的动物 总课时 11课时 单 元 教材 分 析 本组教材编排了中外作家写的4篇文学作品，分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物。前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇是《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。尽管每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。本组课文教学，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排──“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。? 单元目标 一、知识与技能? 1．认识29个生字，会写25个生字，能读记文中词语。? 2．以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。? 3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动，提高学生发现语言特点的能力。? 4．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。? 二、过程与方法? 1.通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点，体会同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。? 2.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 三、情感、态度、价值观? 1.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。? 2.体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 单元重点 1．引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。? 2．通过与《白鹅》进行同题 对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。? 3．让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。 单元难点 1.通过读书，感受小动物的可爱、可敬，注意观察的角度，运用不同的方法，学习拟人的写作手法。? 2.引导学生感受作者用具体事实表现动物特 点的描写方法。 教法与学法 进行课文教学时，教师要把读与思、读与写有机地结合起来，一要让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二要通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色；三要使学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 课 时 安 排 13《白鹅》?? 2课时? 14《白公鹅》? 2课时? 15《猫》?? 2课时? 16《母鸡》? 2课时? 语文园地四?? 3课时? 授课内容：13、白鹅 教学目标 知识与能力 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。? 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 过程与方法 1.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。? 2.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 情感态度价值观 感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点 1.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。? 2.引导学生了解课文是怎样描写白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。 教学难点 1.领悟作者“明贬实褒”的写作特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 2.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 教学方法 自主、合作探究、朗读感悟? 教学准备 课件 flash 教案审阅人（组长）签名 课时安排 授课时间 课时目标：初读课文，理清文章脉络 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一、激情导入??1．教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》，大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。? 2.同学们，你们见过白鹅吗？?想说些什么吗？??????? （播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）? 3.简介作者丰子恺。? 4.导入新课——《白鹅》。（教师板书课题）? ?二、检查预习情况，整体感知?? 1．请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。? 2．读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相