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* 五年级语文知识树 说课标 说教材 说建议 南汉中心小学 李丽君 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 说课标 说教材 说建议 三说内容 教学建议 编写体例 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容解析与整合 内容标准 五 年 级 上 册 评价建议 一、说课标 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 有较强的识字能力。累计识字3000个，其中2500个会写。会用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。有良好的书写习惯。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读每分钟不少于300字。学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。 与人交流能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说话能抓住要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 乐于表达和分享，作文内容具体，有真情实感，语句通顺。课内习作每学年16次。能修改自己的习作，40分钟完成不少于400字的习作。 综合性学习 学段目标 识字写字 阅读 口语交际 综合性学习 本 册 目 标 习作 认识200个字，会写150个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书。 抓住大意体会含义深刻的句子，体会思想感情，课外阅读不少于25万字。 正确流利有感情地朗读，默读有速度，学习浏览。 乐于讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论演讲。 写简单的记叙文、想象作文、读书笔记，能修改自己的习作。 初步了解查找资料、运用资料的方法 ，策划活动，写活动计划。 二、说教材 编写体例 导语 课例 附录 语文园地 选读 课文 生字 表一 生字表二 点明本组专题，提示学习要求和重点,重在导学功能。 精读 略读 资料袋 阅读链接 略读提示 固定栏目 机动栏目 词语盘点、口 语交际、习作、 回顾拓展。 展示台、课外书 屋、成语故事、 趣味语文。 提供背景资料拓展视野 丰富阅读 引领阅读方法 提示重点 是单元知识巩固延续 听说读写的综合训练 侧重语文积累 识字写字阅读的辅助材料， 良好的课本资源 内容解析与整合 内容结构 精读（14篇） 选读（8篇） 略读（14篇） 内容与单元对应， 补充丰富学生的语 文知识作用。 内容上粗知大意， 注重 运用知识和经验进行自主 探究学习。 内容解析与整合 注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的实现 各专题要点 我爱阅读 领会文章内容 学习词句表达 内容解析 走进毛泽东 不忘国耻 振兴中华 月是故乡明 父母之爱 说明性文章 遨游汉字王国 生活的启示 体会人物感情 感悟文章写法 体会阅读乐趣 学习阅读方法 走进字里行间 感受爱国情怀 体会思乡 感情 学习表达方法 抓住主要内容 学习描写方法 抓住文章要点 了解运用方法 感受神奇有趣 珍爱祖国汉字 培养阅读兴趣 奠定阅读基础 三、说建议 1、教学建议 教学模式 单元导入 明确目标 回顾预习 小组交流 组间交流 品析文本 教师精讲 突出重点 综合性学习 综合学习 识字写字 重点指导 自主合作 引导评价 创设情境 培养能力 教学建议 阅读 口语交际 习作 经验习惯 精 略 选 欣赏积累相结合 悟情悟法相结合 圈点标画相结合 独立阅读抓住重点 单元对应灵活而学 朗读默读相结合 良好文风之星 小练笔之王 自评互评师评 积累素材能手 强化习作意识 与其它课程结合 听说读写一体 发挥主体 合理安排 自主 合作 探究 激发欲望 阅读习作相结合 2、评价建议 具体评价内容 评价建议 识字与写字 阅读 综合性学习 探究精神、创新意识、 合作意识、参与程度 口语交际 朗读的语气、语调、语速，内容理解、文本把握；默读的方法、速度、效果、习惯；精读的综合理解、情感体验；略读的浏览、把握大意、捕捉要点；古诗文的记诵、积累、理解大意。 过程、方法、情感、态度 ；写作材料准备过程； 修改态度、过程、方法. 写作 重点评价参 与意识与 情感态度。 拼音的认读、拼读、书写； 汉字的字形、字音、字义、运用； 识写兴趣、书写姿势与习惯 具体评价方法 评价建议 教师评价、自我评价、 相