从生活中感受数学-领悟数学-学好数学.docVIP

　　从生活中感受数学\领悟数学\学好数学 从生活中感受数学\领悟数学\学好数学 　　作者简介:王文芝(1961.3-),女,汉族,中共党员,1986年毕业于辽宁师范大学数学系。职称:高级讲师,数学学科带头人。职务:高中教学部主任。 　　 　　【摘要】数学思想和方法缓解了数学的抽象性与学生思维形象性的矛盾,极大地调动了学生的学习兴趣,培养了数学应用意识,提高了学生分析问题和解决问题的能力。 　论文联盟.L. 　　数学不仅是作为基础教育的必修课,还是学习各种专业的基础课,在每个人成长过程中的作用是不可替代的。对一个学生来说,学好数学是掌握生活的一门本领,造福人类的一种能力。对整个社会来说,投资于数学教育是为了培养出能够充分发挥聪明才智,为社会创造财富的一代劳动者。我们从事教育的人都明白,一个国家的经济腾飞,一个社会文化的发展,不仅需要数学家的发明、创造和研究,更需要普通技术工人的辛勤劳动,技术工人具备良好的科学素养,决定着科学技术能否顺利地转化为生产力。中职学校是技术工人的摇篮,从这个意义上说,加强中职学生对数学课的学习,显得十分重要。 　　中职学生大多数是中考落榜的学生,数学基础薄弱,加之应试教育及家庭诸多方面的影响,对学习数学失去了自信心,这是中职学校共同面临的棘手问题。这个问题不解决,不仅数学教学目标不能完成,还会影响专业课及后续课的学习质量,而学生的知识结构、认知发展和学习动机、乃至学习效果是后天培养的。良好的教学思想和方法是开启学生智慧之门的钥匙。笔者在三十年的教学实践中不断摸索,大胆尝试,改革教法,更新观念,努力找出一套适合中职学生特点的数学教学理念和数学思想方法,使学生由厌恶数学变为喜欢数学、对数学的学习由被动变主动,收到了事半功倍的教学效果。下面是笔者在数学教学中的心得体会。 　　 　　1 结合生活场景,导入数学概念 　　 　　数学是一门来源于生活,又为生活所服务的基础学科,数学的概念、定义,是从大量的生活素材中归纳得出的结论。如果我们授课教师能结合这些概念、定义的出处进行教学,会使我们的学生在大量的感性认识的基础上,自然而然地提升到理性认识。使同学们对原本抽象的数学定义和概念上升到理性认识,并为该定义和概念的知识扩展铺设了坚实的基础,为教师后续知识的介绍起到了抛砖引玉的作用。如:在讲到二次函数这节课时,笔者采用了如下的教学方法: 　　请看下面两个问题: 　　实例1:靠着一面墙,用周长100米的钢丝网围成一个矩形的养鸡场,试写出矩形面积y与边长x的函数关系式?如下图所示 　　 　　同学们很快得出关系式如下: 　　Y=X(100-2X)=-2X2+100X 　　实例2:某商店经销一种成本为40元的水产品,据市场调查,若按每千克50元销售,月销售量为500千克,销售单价每增涨一元,月销售量就减少10千克,试写出销售单价为X元时,月销售利润Y与X的函数关系式? 　　分析题意:月销售利润=月销售量每千克的获利,当单价为X元时,月销售量=500-(X-50)10=1000-10X;每千克获利为X-40,所以月销售利润为: 　　Y =(1000-10X)(X-40) = -10X2+1400X-40000 　　观察上两例的函数关系式的特征,同学们发现有两个相同之处:(1)都有两个变量,其中变量X在某一范围内发生变化时,另一个变量y随着发生变化(函数的特征);(2)变量X的最高次数均为2次(二次函数的特征)。老师在同学们有了这样认知的基础上抛出二次函数的定义:数学上把形如Y=aX2+bX+c(其中a、b、c为常量,ane;0)的函数叫二次函数。这样引入新知识、新概念学生觉得轻松、自然,在生活实例的感悟中建立起来的数学模型容易理解,在脑海里打下了深刻的烙印。为了进一步讲解二次函数的性质,老师又设立了这样的问题:例1中边长X为多少时,养鸡场的面积最大?例2中,水产品的单价X为多少时,月利润最大?该问题的提出为同学们学习二次函数的最值计算设立了实际场景,为二次函数的顶点坐标提供了实际模型,大大的削弱了顶点坐标公式的抽象性,为后续课的学习做好了铺垫。同学们带着解决问题的欲望,聆听老师对二次函数性质的讲解,使他们不再感到数学的抽象和乏味,教学中的实例让学生感到生活中处处充满着数学,并从中学会用数学思想方法科学地安排生活,驾驭生活。这种既教书又育人的教学方法收到了良好的教学效果。 　　 　　2 从生活中领悟数学,学习数学,进而学会应用数学 学习知识是为了更好地运用知识,数学概念和数学规律是从实际问题中抽象出来的。数学中的每一个定理、公式在我们的生活中都有它的应用,只是我们的学生还没有领悟到而已。这需要我们授课教师认真备课,在对每一个公理、公式、定理、定义的使用条件等内涵把握准确的基础上,挑选典型