小巷深处教学设计一.doc

6、《小巷深处》教学设计一 林莉 教学目标： 1:指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。 2、过程和方法:自主、合作、探究。 3、道德、情感、价值观:感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。 教学重点：指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。 教学难点：品味文章的情感，激发学生理解爱、感悟爱。 教学设想：理解品味感悟三大板块层层推进，以这是一个__________故事、养母是一个________的人、妙在__________，写(用)得好，它表现了(它写出了或它说明了、它点出了)______________贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对爱的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅人深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。 课时安排：2课时 教学过程： 入: 同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》)，这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来玲听一段感人的有关母爱的故事。 二、自助学习，完成思考。 1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。 瘦瘪 炫耀 执著 挪榆 落寞 硬咽 踊珊 幢惊 2、教师点出需要认读、积累胸字词。按句式说话:这是一个_______________故事。 3、快速默读课文，教师指导学生了解词语的语境义。 4、进行写法指导，阅读散文第一步是用概括胸方法删解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度朋这是一个_________故事这个句式说话，对课文内容进行概括。 学生说出的内容可能有:这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处酌故事。-个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等。 三、合作学习，交流探究。 5、快速默读课文，找出养母为我做了哪些事? (学生回答) 6、用养母是一个___________的人的句式说一句话。(教师示范，学生发言) 7、同桌相互讨论，标出我对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使我疏远母亲，淡忘破旧的家? 8、同桌相互讨论，标出我对家对母亲感情变化的句子。讨论我是个坏女孩吗?(学生各抒己见) 四、小结: 文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对我的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了我随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。