巧用英语儿歌，激发学习兴趣（2013-5-12）.doc

巧用英语儿歌，激发学习兴趣 激发学习兴趣在英语教学中的重要性 兴趣：是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生 对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,就会很投入，从而提高学习效果。 《英语课程标准》提出“小学英语教学的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，教师应选择适合小学生特点的教学方法，调动和维持他们的最佳学习状态”。英语儿歌语音、语调优美，内容生动有趣，通俗、简练、押韵、富有生活情趣，又易于朗读，便于记忆深受小学生的喜爱。在小学英语教学中，教师恰当地运用儿歌这种手段进行辅助教学,符合小学生的特点，会使教学变得丰富、有趣，有利于学生轻松愉快地学习英语。 二、英语儿歌的种类及其特点 （一）什么是英语儿歌 儿歌是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚。英语儿歌： 即用英文唱的儿歌。 （二）英语儿歌的种类 1．游戏儿歌。游戏儿歌是配合游戏活动的儿歌，伴随游戏动作而吟唱。如Drive a car. Put on a cap. Read a map.”边念儿歌边做身体动作。 2．数数儿歌。数数歌是一种着眼于培养学生数概念的儿歌，帮助认识数字和掌握最基本的数的序列，如儿歌： “Ten little Indian boys”,让学生在唱的过程中学会数字单词。 3．问答儿歌。以一问一答形式表达内容。Where is the toy car? Is it on your desk? Where is the toy car? Oh, it’s on your chair. ” 4．猜谜歌。猜谜是富有游戏趣味的活动。对于开发智力，提高辨别、联想能力大有裨益。如：“What’s this? What’s this? guess，guess，guess．Pen，Pen． This is a pen.” （三）英语儿歌的主要特点 1．语言浅显。英语儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为儿童所接受和掌握。 2．形象具体可感。英语儿歌作品的语言着力于突出人和事物的形态感、色彩感和动作感。使儿童念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。英语儿歌中的拟人表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。 3．音韵自然和谐。儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使学生产生愉悦感。音节自然响亮，易学易记，同时配合节奏边念儿歌边做动作，带给作品内在的乐感。 4．富于动作感。在英语儿歌作品中，富于动感的语言能有效地唤起孩子的注意。 三、英语儿歌的的作用 正因为儿歌具备以上特点, 因此在英语教学中起着重要的作用。 （一）激发学习兴趣，保持学习动力 1.学习英语儿歌是提高学生学习兴趣的有效手段。学习兴趣是构成学习动机中内推力的一个重要组成部分。学习兴趣一旦形成, 它就会自始至终, 贯穿于某一学习活动的全过程。对于小学生来说，学好英语无疑应该是愉快，有趣的。英语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，它很容易激发小学生的学习兴趣，保持小学生的学习动力，是非常适合小学生学习的一种形式。 2．学习英语儿歌既能帮助小学生巩固所学的句型、单词, 又能丰富他们的知识, 也能由此激发学生学习兴趣和创造性思维,又能拓展学生的思维。 （二）整合教学内容，归纳学习要点 1、突出重点，突破难点： 如果把一些易混或不易记住的单词、短句、句型编成儿歌，通过充满韵律的歌谣，再加上适当的动作,使学习的过程变得轻松愉快。通过英语儿歌，鼓励孩子大胆学、唱、做,以减轻他们对单词、短语、句型记忆难的心理负担,而当他们能唱相关的英语二歌时,他们的无意识记忆难记的内容记牢了。 2、强化操练，拓展延伸：当孩子们学会唱一首歌谣时,鼓励他们大胆地用已学的相关词来替换原有的歌词，让孩子们充分表达,这样既可以巩固所学知识、使学生感受到成功的愉悦、又使学生通过想像脱离达到提高思维能力的目的。 四、巧用英语儿歌 在小学英语课堂教学中，英语儿歌运用得当既可以为学生创造轻松愉悦的英语学习氛围，又能够优化教学内容，从而激发学生的学习兴趣，为孩子的终身学习种下快乐的种子。 （一）把握使用英语儿歌的时机 教学英语儿歌，时机把握至关重要。 1.在课前热身活动时，给学生播放节奏感强、琅琅上口的儿歌。由于节奏明快、气氛热烈，孩子们常会感到新鲜并手舞足蹈，拍掌应和，跟着一起念唱起来，自然的进入学习氛围。 2.在新课的教学过程中，将所学单词、短语编成中英结合的歌谣以使学生掌握单词、短语。将所学对话编成大量儿歌式情景问答以使学生掌握句型、对话。英语儿歌穿插于教学过程，小学生们读起来朗朗上口，如同