229病句修改专题课件.ppt

在这片乐园里， 我一定： 坐姿最端正； 听讲最专心； 发言最积极； 声音最洪亮； 笑容最灿烂！ 学习目标： 1、掌握修改病句的原则。 2、掌握修改病句的方法并能准确地修改病句。 认真完成题组训练一，如有困难可向小组成员寻求帮助。 要求：1题直接写出修改后的句子。 2—5题用修改符号修改。 6、7题写出修改意见。 指语言不规范的句子。 1、不符合语言的组织规律的句子。 2、不符合客观事理的句子。 3、不符合人们的语言习惯的句子 。 病 句? 根据例句找病因、寻方法。 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （删去“通过”或“使”） （可以加上“活动”一词） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 主语残缺 句子后面缺少“开展”的宾语 修改方法： （增加或删除一些词语、成分） （指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语和宾语。） 例3：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） 修改方法： （移动词语,调整语序） （指句子语序错乱，造成病句。） 例4：临近中考，同学们的学习态度有了明显的提高。 例5：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。 （学习态度不能用提高，可改成“端正”或“转变”。） 修改方法： （换用恰当的词语） （关联词搭配不当，应改成“……不但，而且……”） （指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。） 0 例5：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 　 　 （“具体”与 “详”重复。） 修改方法： （删去多余的部分） (指表示同一个意思的词语用了两个，造成了语意重复。) 例6、为了避免今后不再发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不再发生”就是“发 　生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） 修改方法： （删去多余的否定词） (指在同一个句子中，用了两个或两个以上的否定词，造成了语意错误。) 例7：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。） 修改方法： （增加或换用准确词语，使之句意明确） (指一个句子在上下文中有多种意思， 表意不明，使听者误解。) 例8：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） 修改方法： （删去其一或换用准确词语使前后一致） (指两个句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。) 例9：我忽然感到她是个很智慧的人。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”） 修改方法： （换用恰当的词语） （指运用词语不符合语境。) 初中阶段常见的病句类型： 八类 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 表意不明 否定不当 成分残缺 前后矛盾 用词不当 判断病句的常规方法有： 1、语法分析法：找出主干。先找出句子的主谓宾，看成分是否残缺，搭配是否得当。如果没有问题，再检查修饰语是否能恰当地修饰或说明中心语。 2、语感审读法：体会意思。看句子逻辑是否有问题，否定是否得当，指代是否明确，是否有歧义，语序是否合理，修辞是否得当等。 3、标志关注法：看关联词语是否搭配得当。看两面是否相对。看否定词是否多用等。 增（成分残缺的） 删（多余的） 换（用词不当的） 调（语序不当的）　　修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 中考病句试题题型 1、选择题 2、修改单独的句子 3、修改语段中的病句等。 具体修改的方法要求有： 1、写出修改意见或方法 2、在原句上用修改符号进行修改 3、直接写出修改的句子 4、还有的不作特别要求，三种方法都可以。 修改病句的符号:   （1）、删除号： （2）、调位号： （3）、增补号：（4）、换用号： 修改病句的原则: 改通顺、改准确 少改动、遵原意 文从字顺 要求：独立完成巩固练习，完成后四人小组合作交流！