归来笑捻梅花嗅++春在枝头已十分.doc

归来笑捻梅花嗅 春在枝头已十分 ——实验小学听课散记 教育，在翻来覆去的折腾中，终于掀开了新的一页。尘埃洗尽，当鼓足干劲，奋力前行。9月4日，遵照陈局长的指示，我们小学组一行4人到实验小学调研开学情况。当我们迎着朝阳踏进校园的时候，惊悉王局长今天到校要听推门课！一丝隐忧涌上心头。局座文字功夫深厚，对语文教学非常内行，乃执牛耳者。多年以前，就对我耳提面命，今天要听的这节课是参加全市古诗词阅读教学专题研讨会一节示范课，虽然早在暑假之前已通知学校认真准备，情况如何我心里还是没底，事已至此，只有暗中祈祷了，希望课讲得不要太难堪！ 上课铃响，我们在教室后排就坐。讲课的是年轻的郭俊老师，郭老师的课我听过多次，她的身上弥漫着小学语文教师特有的气质，喜欢读书，教学基本功扎实，教学成绩突出，深受学生和家长的喜爱。讲授内容是毛主席的《卜算子.咏梅》。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。……怎一个简单的“特别”了得。 2、如果在播放梅花图片的时候，配上恰当的音乐，课堂上的教学效果可能更好，感染力更强，诗是一幅无形的画，画是一曲无字的歌。 接着，教师引导学生背诵有关梅花的诗歌和名言警句，课堂上顿时活跃起来，学生出口成章：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“遥知不是雪，为有暗香来”，“ 不人夸颜色好，只留香气满乾坤…… 师总结：是啊，千百年来，梅花在诗人的眼中总是那么坚贞，那么高洁…… 教学反思： 1、这一教学环节设计巧妙！引导学生背诵有关梅花的诗歌和名言警句，既可以营造学习诗歌的浓厚氛围，又可以唤醒学生的记忆，丰富语言积累，从中体会梅花的精神，为本课的学习奠定良好的基础。 2、教师的总结语值得推敲。梅花历来是文人墨客吟诵的对象，其主题应该是多元的，“坚贞、高洁”是其主流价值但不仅仅囿于此。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”描绘的可能是一种闲适，清幽；“君自故乡来，应知故乡事。 来日前，寒梅著花未江南无所有，聊赠一枝春 3