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浅谈汉语言文学专业课调动学生学习积极性的方法 浅谈汉语言文学专业课调动学生学习积极性的方法 广播电视大学的学员，由于大多来自社会，早已有了工作，有了家庭，个人负担很重，在有限的时间里要想较好地完成汉语言专业的全部课程，需要克服各种困难，摆脱各种束缚，因此，课堂上的学习就显得尤其重要，课堂上的时间就显得尤其宝贵。作为广播电视大学的教师，就应当从学生的实际出发，想学生之所想，急学生之所急，为学生们在课堂上的高效学习负责，在课堂效率上多做文章。 　　一、借用人物形象和故事情节调动学生的学习积极性 　　汉语言文学专业课的教学，不能老生常谈，默守成规，要不断变换方法和手段。我觉得汉语言文学专业课教学不能离开人物的形象，不能离开故事的情节。在教学中，我们根据实际情况，有所选择地拿出经典著作中的人物来，用这本文由论文联盟http://收集整理些典型人物说事，一定能吸引学生，让学生自觉不自觉地走进人物世界，让自己变成主人公，亲自体会事情在发展变化中带给自己的感情的波动，带给自己的刺激，这样学生就不会在课堂上消沉，就会有主动学习的意识，课堂就会变得十分生动而有趣。另外，事情的发生、发展和变化的过程本身就具有挑战性，它对学生极具吸引力，学生一定很想探索出个究竟来，有了这种想法，才会有课堂上严肃认真、紧张自觉的气氛，课堂的高效才能成为可能。否则，学生想做什么就做什么，愿意想什么就想什么，课堂上就是一盘散沙，这样的课堂不会有任何用途。这样的课堂，其实不只是在浪费学生的生命，也在浪费教师自身的生命。什么时候搬出典型人物，什么时候亮出故事情节？一是在课程内容需要引证的时候。大学老师讲课时为了体现严密的逻辑性，让学生信服，往往旁征博引，为了证实某一事实的存在有时不只引用一两个典型的实例，这些实例就是典型事件，其中的人物就是典型人物。这些人物具有神奇的力量，让学生听了，不仅理解了课堂上老师要讲述的知识，还会影响学生的思想，而表现在课堂上最明显的变化是学生学习的自觉。二是在学生学习的意志力降低的时候。学习是苦差事，长久的学习对学生的意志力是一种考验。当学生学习劲头不足时，教师可以拿出典型人物，用典型人物来影响和感化学生，使学生对学习产生兴趣，从而调动学习的积极性。 　　二、用诙谐幽默的语言来调动学生学习积极性 　　诙谐幽默的语言对于正常学习的学生来说就是兴奋剂，而对于处于消沉状态的学生来说那就是强心剂。我们的学生都是有七情六欲的个体，每天不会只有快乐存在，每天也不都是轻松，因此，在课堂上的表现就不一而同。大学生的课堂，有很多不确定因素，教师驾驭课堂更是一件不容易的事情。教师要想更好地面对大学生的课堂，幽默是必要的。然而，幽默的本领不是随便可以得到的。一是平时要多占有信息。首先，我以为占有信息的最主要的方法就是读书。无知的人无论如何是幽默不起来的。多读书可以更多的猎取幽默的元素，有了这些元素，再有了特定的场合，幽默的灵感才可能出现。不管哪类书，本着开卷受益的原则，一定要多读。其次，多上网。网络世界是丰富多彩的，信息大，也不乏幽默元素，因此，平時不管有多忙，一定要抽时间多上网，还要多做笔记。再次，要多听广播，多看电视。在广播电视里，特别是一些文艺节目里，幽默的元素会更多。当然，这些元素对我们的教学不一定对路，但至少有一种启发的作用。所以，听广播、看电视也是很必要的。 　　三、用编演情景剧的方式调动学生学习积极性 　　每个人都有表现的欲望，大学生也不例外。作为广播电视大学的汉语言文学专业的老师一定要抓住这种心理，在教学中加以发挥，以调动学生学习的积极性。汉语言文学专业开设的现当代文学教学，都特别适合用情景剧的形式作为手段进行教学。一是在编剧时，教师要充分发挥学生的积极性和创造性。二是在学生进行排练的时候，教师要引导学生带有感情地排练，要入戏。只有感情投入进去了，才能让学生对人物有真正的了解，才能真正完成课的任务。三是在演出的时候，教师要当一名真实的观众，有教师当观众，学生会在演出的时候更认真。教师当观众有一个更为重要的任务，那就是实事求是地对待学生的表现，既要肯定学生的成绩，也要指出学生的不足。这样才有利于学生的提高。 　　以上三种方法都能有效调动学生学习的积极性，笔者认识肤浅，拿出来与同行商榷。 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accorda