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浅谈高校本科教学管理体制与运行机制创新研究 浅谈高校本科教学管理体制与运行机制创新研究 大学教学管理制度是一项基本制度，它由工作人员在对学生的教育、深化某种思想和观念方面进行指导，他的制定是具有一定的根据的，即人才培养目标要求是什么。这种制度的作用是对大学教学活动方式进行一定方面或者程度的安排计划，组织活动的进行、对过程中出现的矛盾进行协调、控制活动的实施，和活动的总结评价[1]。只有鼓励大学生进行创新型活动，才能做好在教学建设和教学管理过程中对基本环节的要求，这种制度也理所应当地成为新的社会形势下探索更为先进的本科人才培养方向的必然要求。 　　一、我国高校教育的基本现状以及原因 　　第一，从当前的高校现实情况来看，我国个别教师的教学思想以及习惯比较保守，教学方式缺乏一定的创新思维。教学内容与实际生活相关性不大，很多情况下只是传授了死的书本知识但与实际生活几乎脱节，随着社会的发展不少理论已经失去了其合理性，却只为了完成教学任务而去传授已经错误的理论本文由论文联盟http://收集整理。这种作法误人子弟，而且缺乏很大的可行性，没有将课本和实践有机地结合起来。 　　第二，教学质量评价结果不够真实，学生对于教学的评价一般带有极强的主观色彩，学生与学生之间的素质差异很大，打分的时候掺杂个人情感的现象已经屡见不鲜，平时懈怠于班级的管理、考试轻易得高分的任课老师往往最能得到同学的认可，学生给老师打得分自然而然的就高了不少，相反，那些严格要求学生，兢兢业业地“讨好”学生的老师却分数平平，甚至遭到语言攻击，这样的现实让老师如何去权衡教书还是得好评[2]。 　　二、高校本科管理体制与运行机制创新的必要性 　　在大学教育过程中的不可或缺部分就是对本科生的教育和培养。2017年国家发布的《关于进一步加强高等学校本科教学作的若干意见》，其中明明白白地提出了“加强本科学习的指导，在教学方面应该投入更多的精力以及财力，以此来提高人才培养的品质”[3]。最近几年，我国国内的大学放宽了招生政策，这种政策大大增加了中国高等教育的规模。但在规模扩大的同时也出现了一定的矛盾，这种矛盾就是培养的人才并不能很好满足社会的需求，这种现象也间接地告诉我们必须大大提高人才培养的素质。进行教学管理创新是提高教学质量的必然要求[4]。 　　第一，全球化的国际形势迫切敦促高校培养出真正具有强烈国际竞争力的高素质人才。全球化有很多个方面，包括政治、经济，更是文化的全球化。在这样的背景下，中国既要将国际交流中先进的技术介绍到中国，与此同时也担负着将中国博大精深的文化在国外进行传承和发扬的重任。中国高等院校更为神圣的使命是尽可能满足国内外对人才素质的需求。目前由于硬软件设施的缺乏，中国在高等教育方面还存在一定的落后性[5]。 　　第二，社会发展所需要的人才得不到满足，曾经风靡一时的一句话就是“毕业就失业”，这句话很直接的反映出了高校所培养的大学生的素质与社会需求之间巨大的矛盾。高校学生的素养包括科学素养和人文素养两个方面，但这两个方面在高校扩大招生后都出现了严重的问题。素质的大幅度下滑为我们敲响了警钟。 　　三、创新高校本科管理体制与运行机制的措施 　　为了完善就业服务工作，国家建立了较为完备的针对毕业了的高职生的创业服务制度，这就使得服务工作得到了完善和发展。这种体系的内容包括构建针对高职毕业生的服务体，这就需要各所高职学院从各种角度研究和调查本校毕业生在毕业以后的工作生涯过程中遇到的困难和挑战。 　　第一，加强各高校师资队伍的建设。“教学”的本质是两个过程：一是“教”、二是“学”，老师教得好或是不好和师资队伍的各方面素质有着千丝万缕的联系。教育大计，教师为本，要实现提高学生的整体素养这一目标，一支高素质高标准的教师队伍是必不或缺的[6]。“大学者，大师之谓也，而非大楼之谓也”。但从当前的情况来看，中国的大学生却恰恰相反，现实的状况是一座座高楼林立但是却缺少了那种大师级的人物。高校要想尽快的加强师资队伍的建设，可以通过以下几个方式，首先是通过从国际社会中引进外国人才来带动学术队伍的整体素质，其次是加强对青年教师的培养，通过这种细心的方式使他们快速有效地成长，最后可以通过建立相应的制度来调动青年即使的积极性，比如既清晰又比较明确的激励和退出制度。最为重要的是要严格监督老师的授课过程，并进行一定的突击检查，并在期末的时候对教师进行多方面的考核以及评估。 　　第二，采用信息化的教学方式进行教学管理。随着计算机的全面普及和越来越广泛的应用，信息化的教学方式已成为了授课过程中必不可少的有效方式和手段。接受高等教育的同学从进入高等学府第一天就已经接受了微机化的管理方式，个人信息的录入过程、对于选修课的选择、老师对学生成绩的综合管理，各学校内组织活动信息