传承优秀传统文化，促进少年儿童健康成长.docVIP

　　传承优秀传统文化，促进少年儿童健康成长 传承优秀传统文化，促进少年儿童健康成长 　　一、经典诵读的缘起 　　汉语是我国五千年传统文化和民族精神最直接最重要的载体，是中华文化的组成部分，而经典诗文则是中华文化中最重要的内容，是我国文学宝库的瑰宝，它源远流长，积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对塑造民族精神、培养民族自尊自信，增强民族的自豪感和民族凝聚力，培养良好道德素养，发挥着无与伦比的作用。然而我们也发现，我们国内的很多小孩除了对芭比娃娃、迪斯尼了如指掌、津津乐道外，对中国的传统文化、灿烂历史却知之甚少。这种反常的现象令人担忧，不能不发人深省：经典诗文，我们代代相传的中华民族的传统文化，美妙而隽永的古诗词就真的应该被抛弃，被扫进历史的垃圾箱吗？不！因为我们深知，一个对中华民族的历史与文化知之甚少的人，在精神上便缺乏一种归属感；一个对自己文化传统不懂得继承和发扬的民族，便无法自立自强于世界民族之林。少年儿童是民族的希望，作为教育工作者，我们有责任为孩子们补上这一课，让孩子们在诵读经典中接受中华文化的熏陶，学会做人，学会处世，学会合作。为此，我校将诵读经典 活动纳入了低年级校本课程，在学校全面铺开，并取得良好的效果。 　　二、在实践中探索前进 　　我们低年级的传统文化诵读活动如何开展？选什么作为诵读内容？怎么指导？在什么时间读？这一系列的问题摆在了我们低年级教研组所以成员的面前，没本文由.L.收集整理有谁可以告诉你，也没有一条现成的、且已证明是绝对正确的路子让你走，一切得从零开始，靠自己去探索，去实践，去追寻。我们一路走来，且行且思，不断地调整、修缮我们的路标，充实着我们行囊。 　　1.有针对性地选择传统经典 　　根据小学低年级学生的特点，他们智力开发的条件日趋完善，然而养成教育却进入了一个非常重要的阶段。尤其在道德培养方面，更显得有些令人担忧。有不少学生常常以自我为中心，不尊重他人，不懂得谦让和礼数等。而《弟子规》《三字经》这两种经典读物，里面运用大量典故，蕴涵了我国古代许多伦理道德和传统儒家思想的精华，它们以整齐、简洁的文字向人们揭示了许多生动有趣的道德故事和道德人格典范，并通过解说对其意义作了通俗浅显的新的阐释，形象地体现人生哲理和道德箴规。在形式方面，《弟子规》和《三字经》都是三字一句、两句一韵，使儿童读起来朗朗上口，易背易记，因此，我们认为利用它们作为启蒙教材，对我们低年级学生进行潜移默化地渗透，正好可以弥补现在所担忧的道德教育隐患问题，对培养他们健康的人格、良好的思想道德和行为规范起着重要的作用。于是，我们低年级将《弟子规》和《三字经》这两种经典读物这一校本课程的内容。 　　2.采用多样性的诵读方法 　　首先，加强对学生自主性诵读的组织和指导，要求学生利用早读课前10分钟和部分班队课，在老师的组织下进行内容讲解、阅读交流、熟读成诵，做到每日两句、每周两篇。同时，每节课的课前3分钟，由值日班干组织学生进行全班性的诵读。在诵读形式上，可谓精彩纷呈，或全班集体背诵，或是一组一节轮流背诵，或一人一句接龙式背诵，也可以引读接读，还可以是两人结对，边拍手边背诵凡是学生易于识记的方法，我们都可以采用。 　　其次，我们还提倡师生共读，亲子同读。老师和父母是孩子垂范的对象，他们对文学的挚爱，对经典诵读的热情会直接感染孩子。他们通过大量阅读，获得的文化底蕴的不断厚积，这将使他们以后能够更加从容地面对、参与和指导孩子进行课外阅读，更加从容地和孩子在阅读中互动，使自己和孩子一同成长。 　　再次，开展以诵读经典为主题的校园文化活动。自启动这一校本课程后，我们先后开展了诵读《弟子规》《三字经》、讲弟子规和三字经故事、编现代弟子规和三字经、演弟子规和三字经剧，还开展弟子规和三字经诵读心得交流会、朗诵比赛、书法比赛和以弟子规和三字经为主题的大型文艺展演等活动。这一系列活动不仅推动了此项活动的发展，还赢得了领导的关注和高度的评价。 　　三、苦寒之后喜收获 　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。经过几年的辛勤耕耘和付出，我们这一路可谓是：辛苦着，快乐着，收获着。 　　1.学生因经典而更有内涵。 　　清晨，当你来到金四小低年级教学区，所到之处，书声不绝于耳：人之初，性本善，性相近，习相远只见学生们有的是全班集体背诵，有的是一组一节轮流背诵，有的是一人一句接龙式背诵，还有的是两人结对诵读他们或举书诵读，或闭眼吟诵，或边背诵一边手舞足蹈，更有摇头晃脑模仿古人读书的，他们完全陶醉在《弟子规》《三字经》美妙的韵律中和生动的故事里了。就在这节奏明快、朗朗上口的吟诵中，那些生动传神的典故已在心中悄然扎根，中华民族的传统美德也在悄悄地雕琢着无数童稚的心灵，真可谓润物无声啊！ 　　2.教师因经典而更具智慧。 　　我们常常慨叹当代的青少年思