我身边的白色污染主题活动方案.doc

我身边的白色污染 课题的提出: 伴随着人们生活节奏的加快，我市创卫建设，社会生活正在向便利化、卫生化方向发展。以前我们都有过这样的经历：去超市买一支牙膏或一件很小的商品，售货员会用一个小塑料袋包装；去快餐店吃快餐，服务员会递给你塑料盒装的饭菜；去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面……无一不用塑料袋装给你，甚至一头大蒜，也会用一只小塑料袋装起来。虽然这些使用方便、价格低廉的包装给人们的生活带来了许多方便，但另一方面，这些包装材料在使用后往往随手被丢弃，造成了“白色灾难”。学校里面，操场上、教室里，随处可见学生随手扔的纸张，有的用了一半，有的甚至一张纸上只写了几个字或只做了一道题。这些随处可见的“白色飘落物”即污染了学校的环境，又造成了学生的浪费现象。 活动目标知识： 学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的组成及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲身参与、科学探究的体验。 学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。通过查阅、整理资料，培养独立解决问题能力 能力目标： 1、学会分析问题、探索研究的方法，学会简单的调查和采访。 2、树立自主探索的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。联系实际，提高实践能力、创造性思维能力和综合能力。 3、提高学生搜集相关信息，对信息进行整理和运用的能力。学习处理调查数据。 4、形成劳动意识，掌握一定的劳动技能。 情感目标： 1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。加强交流，在跨组交流中实现资源共享。 2．了解白色无污染的危害非常严重，自觉抵制使用一次性塑料制品，提升环保意识。 3、积极投身社区的白色污染清除服务活动中，增强社会责任感和服务意识。 4、通过小组研究性学习活动，影响全校师生，影响家庭和社会，共同肩负起珍爱家园的责任。在小组学习活动中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。  实践活动阶段也是学生的自主研究阶段，这一阶段学生大约用一周的时间，通过问卷调查，资料搜集，采访有关人员等活动，收集的大量的资料。 附：问卷调查表 被调查人：＿＿＿＿＿ 调查人：＿＿＿＿1、知道什么是白色垃圾吗（1）知道（ ） （2）不知道 （ ） 2、日常生活中装小食品的塑料袋子怎么处理？（1）随手扔掉（ ） （2）放进垃圾桶里（ ） （3）干净的再使用一次（ ） 3、你认为学校的塑料垃圾多吗？（1）多（ ）（2）不多（ ） 4、你知道一次性快餐盒可以回收再利用吗？（1）知道（ ） （2）不知道 （ ） 5、你使用过快餐盒吗？（1）没有（ ） （2）偶尔（ ） （3）经常（ ） 附：学生搜集资料 一小组学生调查记录 在解放西路中断繁华地段上，一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔接近200次；中午扔了123次；而晚上则扔了87次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。 活动四、汇报与展示 学生调查搜集到的资料，课堂上组织汇报交流： （一）白色污染的主要成分：（一组和四组） “白色污染”已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的发泡塑料盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。“白色污染”的主要成分为：聚乙烯（PE）、聚氯乙烯（PV）、聚丙烯（PP）、聚苯乙烯树脂（PS）。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂、热稳定剂、抗氧化剂等。 （二）白色污染的主要危害：（五组和六组） 1、视觉危害： 散落在环境中的塑料废弃物破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、河道的一次性发泡塑料餐具个漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，学校操场上、花园里飘落的纸张，给学校优美的环境造成了污染。这些都给人们的视觉带来不良刺激。 2、潜在危害： （1）塑料薄膜废物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。 （2）抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。 （3）进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。 （4）部分塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包