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区域地理学习的策略 第21卷第2期 2009年5月宁德师专学报(自然科学版)JournalofNingdeTeachersCollege（NaturalScience)Vol.21No.2May2009 周光丽 （福建广播电视大学宁德分校，福建宁德352100） 摘要：区域地理在地理教学中占有重要的地位.主要从如何学会阅读地图，并善于使用地图以及强化区域地图的空间位置，让学生学会图文结合、图文并用和学习技能在区域地理学习中的应用等方面，通过对区域异同点的对比，归纳区域总体特征，使学生对区域各要素的掌握和区域综合性有更加明确的知识脉络. 关键词：区域地理;地图应用;区域特征 中图分类号：G728文献标识码：A文章编号:1004-2911(2009)02-0155-03区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容.区域地理在地理教学中占有重要的地位.笔者认为在课堂上进行有效的教学，要重点把握以下几个方面.1学会读图，善于用图 学好区域地理，要努力使学生掌握读图的基本程序，培养学生的读图技巧.指导学生学会从区域图中尽可能获得多种有效的信息，真正读懂图中所绘各要素的含义. 例如,读我国东部沿海某地等高线地形图（等高距为118°E119°E100m），见图1，回答相关问题. 从阅读图中所示的经纬度位置信息，明确该区域大致位 于长江以南的浙江省境内.了解河流总是发源于山谷，山谷的 等高线凸向高处，从这种等高线与河流关系，可知图中河流 的流向，XY两条等高线的数值等，并能引导学生对地图中信 息进行深层次的思考，分析该地区的综合地理特征.如图1所 展现各要素的特点，可挖掘隐藏在该区域的地理特征，即该 业生产的区位提出自己的建议. 区域地理教学过程还要注意培养学生的善用地图习惯，把所学的具体地理事物和地理现象落实到地图上.让学生理解、掌握各地理事物和地理现象的空间位置，扩大地图信息量，真正读懂地图中所隐含的地理信息，使读书、读图、绘图和填图等各要素有机的统一起来，让学生做到一图多用，多图并用.例如在指导学生阅读美国的农业分布图时，从图中可以清楚看出主要的农业类型，分布具体地区和范围.还要求能从图中读出，美国农业生产的区域化和专业化的特点.帮助学生如何综合分析，美国农业分布与当地自然因素（地形、气候、河流等）和社会经济因素（市场、交通、工业技术等）的影响.引导学生在学习过程中进行深层次的思考.从而进一步挖掘美国农业分布的成因、规律和特点.从分析图中以商品谷物农业为主的小麦区和玉米带等种植业，明确这种农业分布的具体位置，结合商品谷物农业分布的区位要求，地形平坦、气候温暖湿润，还要有便利交通、地广人稀等区位条件，就可以让学生更加深刻理解和掌握图中所要表达的内容，真正培养学生在学习区域地理时，做到图文结合，图文并用. 需要通过考生对图文等背景材料的分析，做出准确的判断，因此我们在区域地理学习中，要关注地图1我国东部沿海某地等高线地形图28°N区域是以丘陵为主的地形、亚热带季风气候、河流水文特征的重要特点，让学生对该区域进行农业或工收稿日期：2008－12－20 作者简介：周光丽（1965-），女，讲师，福建寿宁人，现从事区域地理教学的研究.E-mail：ndtvuzgl@163.com. ·156·宁德师专学报（自然科学版）2009年5月理位置，强化学生的空间概念，主要从两个位置（经纬度位置和相对位置）方面入手.对于经纬度位置掌握，在学习过程中学生要重视一些重要的经纬线经过的区域（如赤道、南北回归线、30°N、40°N、中国的35°N、极圈、本初子午线、30°E、60°E、90°E、120°E、120°W、90°W、75°W等）.使这些经纬线在学生脑海中形成网格状结构，通过地图中所提供经纬度的范围确定区域位置.对于相对位置的掌握，就要记住一些重要国家、区域、城市或其他重要的地理事物的地理位置（经纬度位置、海陆位置和相关位置等），如在记忆我国主要城市的纬度位置时，只要记住北京（40°N）、上海（31°N）、广州（23°N）这三个城市的纬度，看其他主要城市位于这三个城市的相对位置，从而估计它们的大致纬度位置. 2对比区域，体现区域特征 区域地理知识结构由自然和人文两大方面组成，区域特征可采用对比的方法来学习.例如，学习我国西部区域特征，就可以对比美国西部.相同点，在自然特征方面，两地区都处于中纬度地区，都有面积广大的干旱温带大陆性气候，地形都以高大的高原和山地为主的自然特征，地表河网稀疏，因此也形成两地自然生态都十分的脆弱.在社会经济方面，两地在本国都是相对地