教学设计_63081.doc

教学设计表 学科：英语 授课年级：七年级 学校：襄城区杨威中学 教师姓名：李建帮 章节名称 Unit5 Section A (1a—2b) 计划学时 1课时 学习内容分析 在前面的教学中主要学习了一般现在时，这个单元着重学习一个新时态：现在进行时，表示说话的瞬间正在进行或发生的动作。 学习者分析 七年级学生到了下学期已经掌握了一定的英语知识，在能力上已经具备用汉语描述正在发生的事情的能力，现在要把这一能力转化为用英语来表达。 教学目标 一、 1 学会讨论人民正在做什么。 2 能就正在发生的事做现场报道。 二、过程与方法 通过一般现在时与现在进行时句型的比较，让学生理解并掌握现在进行时的用法。 教学重点及解决措施 教学重点、难点：现在进行时态的用法。 解决措施：通过与一般现在时的比较，让学生总结归纳出现在进行时的句型结构。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为六部分：1、情景导入，揭示课题。2、通过两种时态的比较，学生归纳现在进行时的含义3、上升到理论高度，学生归纳现在进行时的结构4、通过情境体验现在进行时的用法5、总结6做作业巩固知识。 依据的理论 教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中主要是通过对比归纳的方法，让学生理解现在进行时，从而上升到理论高度，解决教学的重点和难点。再由情景体验现在进行时的用法。反馈、强化以及任务驱动及体验教学的理论为本课的设计提供了支持 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 现在进行时的用法 达到知识目标 有关图片（PPT中） 教师随课文出示PPT课件 掌握本课重点和难点 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 1情景导入。主要是通过教师复习前面学过的一般现在时，并展示人们正在做事的图片，引人现在进行时。 体味‘现在进行时’ 2分钟 师：前面我们学过一种时态，一般现在时，现在请同学们翻译一个句子：她常常工作很晚。学生完成后老师板书。然后出示一幅她正在工作的图片，并让学生讨论她在干什么，教师板书。 体会“现在进行时” 由于是现在进行时的第一课时，所以要让同学们通过对比导入到本课内容 2．体味身边的现在进行时 1a 5分钟 师：请同学们讨论图片中得人物正在做什么，并考虑如何用英语表达。 学生讨论，使用现在进行时 学生体会现在进行时的用法 3．学生互动活动 1c 15分钟 请同学们对图片进行互问互答，一会儿请同学们进行表演 学生们进行互动 进一步使用现在进行时 4．听力训练 1b、2a、2b 13分钟 同学们请听录音，完成书上的要求 学生听、做题 学生训练提高听力同时加深对现在进行时的理解 5．课堂总结 本课框架 2分钟 结合板书引导学生回忆本课内容 回顾本课内容 知识体系化 6．练习 见PPT 3分钟 分析习题 在限定时间内完成练习 巩固知识 课堂教学流程图 材料对比导入——学生身边的现在进行时，理解现在进行时特征——上升为理论，现在进行时的构成和用法——听力训练——总结——练习巩固 教学反思 一节不注重学生参与的课不能算是好课，一个自编自演的教师更加不是一位好教师。让每一位学生都能够得到发展，就得让学生成为课堂的主体，引导学生更多地参与，培养学生的积极性，提高学生的学习和解决问题的能力，才可以最终达到培养人的目的。 就本课而言，学生通过对比两种时态，让他们自己得出结论更佳。 专家点评 “授导型”教学设计 北郊中学高中部 政治组 秦晶晶 2