教案_21717.docVIP

　　第一课时 　（一）情境导入 　　1．谈话： 　　同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 　　2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？ 　　 （学生根据课件内容谈感想） 　　3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 　　【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】 　(二)　初读感知 　　1．学生自由朗读课文。 　　2．检查词语掌握情况。 　 指名朗读：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。 　　3．检查课文朗读情况。 　　　 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。 　　4．感知课文大意：课文讲了些什么？ 　　(三)研读感悟 　　1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 　　2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！ 3．班级交流读书感受 　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 　 （1）谈孔子 　　①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 　　②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 　　③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… 　　④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 　　⑤学习是没有止境的。 　　⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。 　　【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】 　 （2）谈老子 　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 　　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。 　 （3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。 　　 课后作业 　　 结合课文或课外资料谈??自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。