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数学教学应融入生活 平川区乐雅学校　　　陈化兰 《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系，指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”一句话，道出了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。在小学数学课堂中，应注重“生活化”教学，把教材内容与生活实际有机结合起来。教师让学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。 一、用数学的眼光去认识生活中的事物 在教学中我充分利用学生已有的知识经验，从学生的生活实际出发，让自己的教学与学生的生活实际紧密结合起来，让学生人人学有用的数学。的确，只有老师敢于超越教材，才会有鲜活的教学内容，学生才能爱学、乐学，教学才能以她特有的魅力将学生紧紧地吸引，才能培养学生的创造性思维。长期潜移默化地训练，定能培养学生对现实生活中规律的关注和探索的兴趣，提高学生的观察分析能力和概括能力。 例如：在教学 二、实际中感受数学对生活的重要作用 要做到这一点，我认为应以学生的生活经验和已有的知识学习数学和理解数学，设计富有情趣和意义的的活动，使学生在“做数学”体验“生活数学”，用数学解决生活中实际问题。例如：教学人民币的认识时，到超市采购物品，为班上开展活动或学习园地之用，事先老师有计划有目的地提出所采购的物品，给一定数量的钱，如何采购物品廉价适用，这样，学生想象得到了激发，定会争先恐后地为老师出谋划策。 三、实践活动中领悟数学的应用性 学以致用，这是数学的归宿。教师在教学中不仅要诱发学生解决问题的欲望，更要培训学生的数学应用意识，使他们体验到用数学解决现实生活问题的成功和快乐，因此在教学中，我适时地安排一些实践活动。例如：教学元、角、分时就让学生去采购一些日常生活用品，测量、容积的教学也如此。总之达到让学生在生活中学数学，在生活中用数学这一目的。 真正的数学来源于生活，数学本身就离不开生活，数学来源于生活并服务于生活。新课程标准也要求我们把所学的知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，让学生更深刻地体会到学习数学的重要性。因此，在教给学生一些抽象的知识时，不要一味地灌输概念，理论等，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，变“书本中学数学”为“生活中学数学”；变“知识课堂”为“生活课堂”。创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。 总之，作为一名小学教师，要想教好数学，就必须与学生的生活联系在一起，让他们在生活中学习数学，千万不能脱离生活，凭空编造。要让学生到生活中去寻找、去观察、去实践、去思索有关数学问题，通过让学生亲自动手、动口、动脑，既取得经验，又掌握了技能，还增长了知识，使他们懂得为了生活，我们必须学好数学。 2