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——————————————————————————————————————————————— 大工2015桥涵水文离线作业答案 大连理工大学桥涵水文大作业 学习中心：奥鹏远程教育哈尔滨学习中心（直属）[2]VIP 层 次： 专升本 专 业： 土木工程（道桥方向） 年 级： 2013年 春 季 学 号： 131153304026 学 生： 辅导教师： 完成日期： 2015 年 04 月 23 日 大工13春《桥涵水文》大作业 题目二：计算题 已知某海湾22年的年最高潮水位的观测资料如表1所示，要求推算重现期为100年和50年的最高潮位。（计算过程中如有需要可直接在表1中添加计算内容） 表1 某海湾22年的年最高潮水位观测数据 解： （1） 年最高潮水位的平均值 22 （∑xi）/n=6173/22=280.59（cm） i-1 （2） 均方差SX SX=[(∑xi2)/n-x2]1/2=[1740763/22-280.592] 1/2=19.87(cm) （3） 按表3-6-5查出λ pn n=22年，T=100年，即P=1%，λpn=3.788 n=22年，T=50年，即P=2%，λ （4） pn=3.139 不同频率对应的最高潮水位 当P=1%时，x1%λ 当P=2%时，x2%λ 题目五：结合实际工作经历，谈谈《桥涵水文》课程的学习对于自己工作的帮助。 回答内容应与题目要求相一致，字数不少于1000，字体宋体小四字，1.5倍行间距。 答： 在奥鹏的学习中，我们学习了《桥涵水文》这门课程。我们的桥涵水文课程的讲师是王国利王老师。他是一位学资丰厚，治学严谨的优秀教师，为个十分和蔼可亲。 当我们第一次在网上学习他的桥涵水文课的情形如今我仍然还历历在目。王老师他首先讲解了《桥涵水文》这门课是为桥涵设计服务的水文学，是根据河流和海洋水文环境各项因素，进行桥梁设计的学科，成为桥位环境设计的一个重要组成部分。《桥涵水文》这门课重点解决以下三个方面的水文问题： 一、从考虑桥梁工程实体与周围河、海及山区等自然环境的相互影响出发，选定桥位、拟定桥长和桥型、布设孔径、计算桥面高程和墩台冲刷深度等，提出初步设计方案。 二、根据“顺应水势、因势利导”的原则，拟定相应的桥位河段或海域的桥梁引道、导流堤、护岸、丁坝等附属设施的设计方案，进行桥梁与河流、海域及山区环境友好共处的环境设计。 三、根据近年来我国大跨度海桥梁建设的需要，并应尽量提供气象、水文等有关的环境因素资料，提供桥梁腐蚀、防风振等设计及施工、养护等方面的参考 在王老师的讲课过程中，王老师不仅把书本的学科内容讲述得十分详细彻底，而且同时每当关于某个地区的风土人情，地质地貌他都也能对此作出细致的阐述说明，使我们全班无不一人对他那广博的阅历所折服。同时这也让我们学习到了，作为一个优秀的大学生，不应仅仅只学好自己所学专业的知识，在其它领pn SX=280.59+3.788×19.87=356（cm） SX=280.59+3.139×19.87=343（cm） pn 域都要有所狩猎，使自己朝着更深度，更广度发挥。 《桥涵水文》这门课程不仅与我们桥梁专业有关，它与水力系，港航交通等专业也有着千丝万缕的联系。在课堂上，我们不仅要认真听讲，也要做好相关的笔记。正如彭老师所言：“声音随风逝，文字永流传。”是啊，华夏文明源远流长，许许多多的历史古迹都是从文字上考证而来的。 在《桥涵水文》这门学科中，让我感觉颇深，感动较大的就数我们所排的话剧了，因为它承载了太多、太多。它承载了我们的努力与信念，承载着我们的欢笑与辛酸，更承载着我们的创新与团结。我相信，没有经过我们艰辛的排练，是不会达到好的演出效果的。“一分耕耘一分收获，一分负出便有一分回报。”演出的那天，我们的表演达到了理想的效果，这与我们的负出是离不开的。看着我们排练的花絮，内心总会有一丝丝感动，可能这也许就是成功的喜悦吧。 其实对于我们每一个莘莘学子来说，只不过是一个实现自我人身价值的一种途径。因为一个人想要成才，只有通过不断的学习，才会不断的地突破自我。俗语说：“人不学而不知其所指”“活到老，学到老”我们应树立一个终身学习的意识。 经过将近一学期《桥涵水文》的学习让我懂得了许多，学习了许多，更成长了许多。感谢王国利和老师对我们的辛勤负出与关怀。最后我祝