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新目标八年级英语第二单元说课稿 I’ll help clean up the city parks (section B) 一、教学理念 　　《英语课程标准》(实验稿)明确提出了基础教育阶段的总体教学目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。新教材也处处体现了以学生为主体的教学理念和任务型教学模式。新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。 二、教材分析 1、教材的地位及作用 　　这套教材采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 　　本单元是初中英语新教材九年级第八单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习 “I will …”，“I would like…”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。 2、教学目标 （1）知识与能力 　　1）重点词汇： ●put off, hand out, call up, give away, run out of, clean up, set up, take after, fix up, cheer up, give out, hunger, sign, repair 　　 重点句型： ● I ’d like to work outside. 　　　　　　　　● I”ll help clean up the city park. 　　　　　　　　● You could give out food at a food bank. 　　 　　2）、依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“I will …”，“I would like…”等句型，培养学生运用语言的能力。 　　3）、培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。 4）、在表演和讨论中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。 （2）过程与方法 1） 通过短文阅读，进一步提高学生阅读能力； 　　2）通过复述吉米的故事，提高学生的口语表达能力； 　　3）通过采访及小组合作等方式，进一步提高学生的语言综合运用能力。 　　 （3）情感 态度及价值观 　　1）、深刻理解志愿者工作是伟大的； 　　2）、帮助他人让你我他更开心，让世界更美好； 　　3）、志愿者工作是一种社会文化，是世界范围的热点话题。 　　 3. Pair work 　　重点：“I will …”，“I would like…”句型及部分重要动词短语。　 　　难点：做什么样的志愿者工作及如何去做？ 　　确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本单元在教材中所处的地位和作用。 　　三、学情分析 　　学情剖析：初三学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。 　　本单元的主题是开展有关志愿者活动，是学生很感兴趣的话题。学生可以采用Teamwork和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型和主要内容，同时能比较好地解决类似问题（志愿者活动、制定活动计划），既能运用所学知识，联系实际生活，又能提高解决问题以及综合运用语言能力。 　　四、教法、学法设计 　　为达成上述教学目标，根据Go for it!教材的特点，我们将运用任务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。本单元采用Teamwork、Interview、Telling stories、Discussion和Role playing的学习策略，掌握重要短语和句型，提高听说读的能力。 1、教法设计 　　教学内容的核心要求符合科学规律、认识规律，因此我在教学