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春潮教学设计 本课教材分析：　　本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分两部分。第一部分是春潮的序曲，描写春潮的孕育、积累、蓄势。第二部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，重在表现春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春潮的赞美、喜悦之情。 学情分析　　本单元以《春潮》为题安排了两篇散文。这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。第一篇很有气势，第二篇非常细腻。两篇文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春天（春潮）的喜悦之情。但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系不大，加上复句和比喻句比较多，就给学生理解课文增加了难度。所以学习这两篇课文，首先是要读通读熟。在此基础上，教师用语言和画面设置情境，抓住重点句子也引导学生反复体会朗读，感知春潮的样子和特点。 　　 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标：　　　1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。赏读、品析课文第三自然段的重点词句，想象、讨论理解春潮到来时的恢宏场面。　　　2、掌握本课生字新词，联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、驯服”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语的意思。　　　3、凭借“金钥匙”的提示，学习描写景物的文章的基本质疑思路。训练学生通过质疑与解疑理解课文的能力。　　　4、引导学生积累好词佳句，鼓励学生背诵课文。　　教具准备：课文《观潮》的录像资料。　　教学过程：　　一、导入新课。　　　　（播放《观潮》中潮来之时的录像资料。）师问：这是江潮翻滚的场面，你想用一个什么词来形容看到的景象？(波浪滔天、势不可挡)（引出课题。）春潮描写的也是潮，不过，它是北方的潮，今天我们将去北方观赏春潮，看看它是什么样？（板书课题。）　　二、初读课文，了解课文内容。　　　1、自由读课文，要求读准字音，读不通的地方多读几遍。　　　2、指名读，出示有关生字新词，正音，指导学习。　　　3、同桌之间相互把课文读一遍，做到正确、流利。　　　4、说说课文描写的春潮是什么？(北方冰冻的江河融化――开江的景象。)　　三、学习对课文质疑的 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法。　　　1、自由读“金钥匙”的内容，说说你明白了什么？　　　2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落，明确课文的重点段。　　四、精读课文，理解课文内容。　　　1、默读第一、二自然段，说说这两段之间是什么关系？(第一自然段是总起句，第二自然段具体描绘第一自然段)。从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退。”找出有关句子画下来读一读。　　　2、出示第二自然段，这一段有几句话，请读一读你认为写得好的那一句。联系上下文理解“衰竭”的意思。　　　3、指导朗读、想象第二自然段。　　　4、师小结：在山中的雪水，一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。　　　5、出示第三自然段。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？（板书：气势很大，不可阻挡。）　　　　　抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢？小组讨论一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。　　　6、联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。　　　7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里？然后把认为好的句子朗读出来。　　　　　风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。　　　　　风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了，它扯着我的衣襟向江岸奔去。　　　　　一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。　　　　　一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。　　　8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，表达的情感，再全班交流一下。　　　9、配乐朗诵3、4自然段。　　　10、教师 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结 总结，简介课文的写作背景。(总结提示：抗日战争是一场人民战争，人民力量汇集起来，就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的)，引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。　　板书设计：