春天教学设计.docVIP

授课时间（周次） 第三周 授课班级 一年级 授课教师 张建莉 授课内容 第三单元 春天 审核教师 审核意见 审核时间： 春天的手 教学目标： 1、引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。 2、认识14个生字；会写6个字，复习巩固笔画、笔顺。渗透性识字，鼓励学生自学生字。 教学重点：识字和写字。 教学难点：通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱。 课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，昨天老师带大家在校园里寻找春天，你们找到了吗？让我们一起来看看吧！2.请你说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，并说说自己找到的春天。）二、初读课文，文中识字1.一边看图，一边听老师读课文。2.自由练读课文。遇到不认识的字，你该怎么办？3.同桌互读文，如果你的同桌读得比你好，请你夸夸他；如果你的同桌读错了，请你帮帮他 。4.学生毛遂自荐，指名读课文；男女生赛读。（互相评价）5.　　6.这么多生字娃娃离开了课文妈妈，你们还认识吗？快和你的学习小伙伴准备准备。7.游戏巩固识字。8.在和生字娃娃交朋友的时候，细心的小朋友发现了什么？9.你还知道哪些与手有关的字？三、美读课文1.春姑娘又轻轻地把生字娃娃吹回到课文里，让我们再把课文读一读。2.听大家读课文真是一种享受。老师忍不住也想读一读，行吗？（教师范读，配乐，同时配有水声、鸟叫、儿童嬉戏声。学生闭眼边听边想像。）3.你仿佛看到了什么，听到了什么？（学生谈想像到的及感受。）4.学生加动作读文，体会带提手旁的字义并区分“掠―拂”。5.你感觉到春天的手了吗？（引导学生背诵课文。）6.春天还来到哪里？引导学生编儿歌。（采用小组合作的方式进行。）　　春天的手_____小草_____，小草_____。　　春天的手_____，_____。7.交流编好的儿歌。? 8.说一说这节课你的收获有哪些？一、复习检查1.谈谈自己眼中的春天。? 2.背诵课文《春天的手》。? 3.“开火车”认读词语。 二、巩固、识记生字1.通过上节课的学习，你已经记住了哪些字？想想你是用什么好办法记住它们的，再和小伙伴们说一说，看看谁的方法妙。（小组合作，交流识字方法。）2.汇报识字方法。（1）你觉得哪个字比较难记，谁有好办法？(质疑的学生自主选择小伙伴给予帮助。)（2）小组长组织成员利用手中的生字卡片互查识记效果，并向老师汇报。 三、指导书写、自主探究1.（出示小黑板）让学生仔细观察7个生字，哪个字是你认为最难写的？2.标出学生认为最难写的生字，小组合作，讨论笔画、笔顺，观察生字在田字格中的位置，以自己喜欢的方式上台汇报。3.相机示范，重点指导：? 春: 横之间的距离要紧凑,下面的“日”不要写成“目”。? 乐：第二笔是竖折。? 树：左中右结构，每部分都要写得细长才好看。中间的“又”捺变成点，写在田字格竖中线的位置。? 拍拉：左窄右宽，左边比右边长。4.学生练写。（1）教师巡视，个别辅导。? （2）同桌互查，互相建议。? （3）展示交流，相互取长补短。（教师评价与生生互评相结合。教学过程一、创设情境,激趣导入1.小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？ 2.板书课题，齐读课题。 二、围绕课题质疑并解题1.看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？2.（课件出示：农民弯腰在水田插秧的画面。）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，猜测解决以上问题。）3.老师相机引导学生理解：戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫 “插秧”。三、理解课文1.今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。你看，这片水田像什么？（引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。）随即出示诗句：“水田是镜子”。2.引导观察：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有――？出示诗句：“映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。”3.看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗。）4.插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么？ 四、熟读课文，自主识字1.谁能把这首诗完整地读给大家听？（自由练读，指名读，齐读。）2.大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮，一个个跳出来想和你们交朋友，看看谁最先叫出他们的名字？（出示生字卡片，采用开火车、猜字两种游戏，进行识字组词检测。）3.让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。 五、背诵课文，拓展延伸1.这首小诗你能背过吗？你有什么