曹海燕七年级第四单元.docVIP

????????????????????????????????????????????????桑塔~露琪亚??学情分析：由于是农村中学，孩子们对音乐既熟悉又陌生，只知道音乐就是唱歌，那么就要求循序渐进地传递正确的音乐课堂观给学生。我准备以激发兴趣为起点，着重简谱视唱音准、节奏方面，再结合情感表达和理解，让学生在情感价值观上有正确的认知。 ?一、教学目标 ?? 1、能够本单元的欧洲民间乐曲感兴趣，并在聆听和学唱过程中，积极感受体验乐曲的艺术内容和民族风格、地域风格。 ?? 2、能够视唱简谱，掌握这首乐曲的乐理知识。 ?? 3、能够用“急吸缓呼”的歌唱方法、自然流畅的声音明亮愉快地演唱歌曲，积极参与二声部合唱感受声部之间的和谐音色。 二、教学重难点 ?? 1、掌握乐理知识理解歌曲内容 ??? 2、能够自然流畅愉快地演唱歌曲 三、教学准备 ????电子琴、教参资料、多媒体 四、教学过程 ??? 1、组织教学 ??????????师生问好！复习上节课歌曲。 ??? 2、创设情境导入新课：播放几幕江南水乡美景图配上古筝曲《春江花月夜》，让学生与本课乐曲产生对比更加强记忆。让学生闭上眼睛 聆听筝曲感受美妙的音乐思考从音乐中产生了那些景物和场景，学生回答，老师总结引出欧洲风情的威尼斯美景图，导入新课歌曲。 ??? 3、播放音乐：学生闭上眼睛聆听说出音乐里表现了那些形象，学生讨论回答：微风波浪，明月夜空，小船江面。 ??? 4、再次播放音乐老师简单介绍歌曲：歌曲是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。桑塔露琪亚海滩前是一片绿色平静的海洋，风和日丽的时候，人们会驾船来这里荡漾、高唱这的船歌。至于“桑塔露·琪亚”这个名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字；也有人说她是一位美丽姑娘的名字。总之，这个名字是美好幸福的象征。 ????这首歌曲旋律为C大调，3/8拍，中速稍快，歌曲由两个乐段构成及歌曲结构为二段体，全曲工16小节，毎八小节为一个乐段，毎四小节为一个乐句，毎两个小节为一个乐节。依据歌词的需要，每个乐段的旋律都有一次重复。总的看来，歌曲的旋律级进和小跳，因而给人以优美流畅的感觉。有时出现大跳的旋律又让人产生一种悠然自得，兴奋昂扬的情感共鸣，歌曲的伴奏，有的使用乐队，有的使用钢琴，钢琴伴奏则模仿吉他的风格，从而增强了民间歌曲的音乐意境，在加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏，深受世界人民的喜爱。许多著名的歌唱家经常将此歌作为他们音乐会上的保留曲目。 ?? 5、发声练习：1? 2? 3?? 2? 1用mi mo?发生模唱，反复几次巩固音准，牙齿朗诵歌词尽量用后牙根咬字既帮助学生理解词意又有助于歌唱技巧的练习巩固。 ???6、跟着电子琴模唱歌曲旋律。播放音乐跟着音乐学唱。 ?? 7、老师带领学生齐唱，在基本唱的基础上，讲解重难点1）三拍子节奏型，用画三角形的方式用手打节拍反复几次2）大跳音程音准的巩固 ???????点名起立练习了解学生掌握， ? 8、分小组比赛视唱乐曲简谱，赢得可以获得欣赏另一组表演的奖励，让学生互当评委指正出对方的错误之处。 ? 9、齐唱歌曲结束。有时间的情况下练习二声部女生用la唱1 2? 3? 2 1?男生用“lv”唱1 7 6 7 1反复几次加以巩固鼓励学生积极参与。 五、课外延伸 ??????? 二段体：又称单二部曲式，有两个既对比又同一的乐段或段落构成。通常，第一部分为呈示，第二部分为对比展开。如：A+B或A+A1 ????????船歌：最初是指威尼斯船工所唱的抒情歌曲，现也泛指模仿此类风格的歌曲或小型器乐曲。船歌多采用中速的3/8、6/8或12/8拍，具有均匀晃动的节奏和轻舟荡漾的感觉。 六：课业布置 ? 1、课后“实践与创造”1分小组练习，课堂检查 ? 2、按乐谱的要求，伴随摇曳的动作，有表现力地唱《桑塔·露琪亚》 七、板书设计 ????????????????????????????????????????????????桑塔·露琪亚 ??????????????????????????????????? 3/8拍、小行板???????????????????科特劳?曲 ??????????????????????????????发声练习： 1? 2? 3? 2? 1 ????????????????????????????????????????? mi?? ??????????????????????????????????????????????????1?? 7?6? 7 1 ???????????????????????????????????????? mo ?????????????????????????