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新时期高中生数学兴趣的培养 神木县第七中学 高光敏 高中数学的理论性和抽象性都比初中数学更强，解题方法灵活，是高中阶段令学生畏难的一门课程。多数学生在一次次的考试失败后,产生较为严重的厌学情绪,逐渐失去对数学的学习兴趣,恶性循环之下，影响到他们的终身发展。因此,如何提高学生数学学习的兴趣,成了高中数学教师圆满完成教学任务的一个基本问题。笔者根据十几年的教学实践，总结出一些观点和方法与各位探讨： 创建和谐的班集体，构建团结友善、互助上进的的生生关系。和谐的师生关系无疑能促进学生兴趣的养成，但是师生之间相处时间毕竟少，而生生之间年龄相仿，交往甚多，相互影响更深。学生对数学有兴趣，很大程度上取决于同学对数学学习的态度和水平。如果有50%的学生品学兼优，那另50%的学生也会在潜移默化的作用下，渐渐喜欢上数学。学生的兴趣不仅受老师影响，而且受同学的影响，从同学那里学习学习习惯、学习方法、学习态度。因此，构建良好的生生关系对数学兴趣的培养至关重要。 要让学生有成就感。成就感是人们持久工作的源动力，而枯燥劳累的学习必然会带给学生疲惫。只有让学生实实在在地体会到学习给自己带来的精神慰藉和物质利益，学生就有了上进的动力，就能乐此不疲，化枯燥为趣味。学生的成就感表现在自我的肯定、教师的认可、同学的赞誉，学校的鼓励，父母的信任。教师要为学生的成功创造条件，比如，让学生参加省市县校组织的数学竞赛，参与数学讲座，编辑数学报， （2）当前，教育界掀起了“倒转课堂、先学后教”的高效课堂浪潮，课前学生主动预习，完成导学案，课堂上学生积极展示，教师点拨抓提高。可对于基础不好的学生在没有教师指导的情况下，完成导学案都不是一件容易的事。微课可以帮助学生较好地突破难点盲点。制作一套系统的微课资料，不仅可以方便学生预习，也可以方便学生复习巩固。微课像一名优秀勤奋的教师，伴随学生高中阶段的学习，使学生的学习不处不在，不受时空限制。因次，开发微课资源是高效教学的首要任务之一。 教师要立德博学，多能慎行。 （1）教师要注意自己的教学言行，不训斥不挖苦、处事沉稳不冲动。学生在成长期，思想偏执、行为莽撞是正常事，教师要能容忍学生犯错误，要能容忍学生屡教不改，要能容忍学生顶撞自己，包容一切的不理解和不尊重，用真情感化学生，学生长大后一定会明白事理，一定会感谢老师的宽容的。教师始终要把自己放到教育者的高度，做学生的再生父母，人生导师。 （2）教师的教学语言要精炼简洁，明白易懂，富有趣味性。教学方式要注重互动交流，注重游戏式、探索式教学。教师的个人爱好要丰富、情趣高雅，会生活。 （3）教师不光要有精湛的教学能力，更要有丰富的社会阅历和真切的人生体验，能够给学生讲一些政治、经济、历史、医学、军事、驾驶等各方面的课外知识，综合提高学生的素质，激发学生的求知欲。为了调节沉闷枯燥的学习情绪，数学课上也可以学习一些综合性的知识，观看与数学学习有关的纪录片（如《阿基米德的秘密》、《BBC.牛顿》、《BBC 数字之夜—趣味数学系列》）或有趣的儿童动画片（如《虹猫蓝兔童话王国历险记》1522778156@ 单位：陕西省神木县第七中学 研究方向：数学微课，数学兴趣 邮编：719300 家庭地址：陕西省神木县检察院家属院3-4-502 3