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提高学校各部门的执行力 2006.03.02 一、什么是学校执行力 执行力是对学校各种资源进行有效整合而形成的成功实现学校战略，充分体现学校组织程度与社会效益的综合能力。具体讲就是管理者为实现目标而具有的计划、指挥、跟进、协调能力。 学校执行力组成要素：行政机构建设；品牌策略；人力资源开发策略；公共关系策略等。 二、学校执行力四大偏差 第一、对执行的偏差没有感觉； 第二、不追求完美； 第三、在自己职责内不用心处理问题； 第四、方法选择不合理。 三、学校执行力的四大追问 　第一、为什么执行； 　第二、执行什么； 　第三、怎么执行； 　第四、执行的如何。 四、学校执行力的关键 三句话：该说的要说到；说到的要做到；做到的要见到（从小事做起、用心学习、用心工作、用心实践、细节决定成败）。 五、提高执行力的四步 第一、明确任务的责任人，并赋予他的充分的权力； 第二、将目标分解成具体的任务； 第三、要求部下不断“回报”； 第四、采取措施避免下属只报喜不报忧的行为。 同时注意： 执行前——根据目标制定执行计划，谁来执行，何时完成？谁来监督验收？下达任务并和执行者深度沟通，明确任务的执行先后顺序，执行的关键点；向监督验收者下达任务，明确任务的验收标准和时间。 执行中——随时跟踪，询问任务的执行情况； 　　　　　和执行者深度沟通，看还存在哪些问题，需要领导提供哪些帮助？应该注意改进的地方和事项。 执行后——总结执行情况，做出评判； 　　　　　根据执行情况，当奖则奖； 　　　　　当惩则惩； 　　　　　总结经验，形成共识，重要的经验要普及宣传，形成管理工作闭环。 六、各层面领导应加强的能力 领悟能力、计划能力、 指挥能力、协调能力、　 授权能力、判断能力和创新能力。 * * *