2016-2017学年高中历史 第1章 中国古代的政治家章末归纳提升学案 北师大版选修4.docVIP

第1章 中国古代的政治家章末归纳提升 评价历史人物的原则和方法 1.全面性原则 坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。 2．发展性和长远性原则 从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势角度去评价。 3．主流性原则要分清历史人物的主流与支流，政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。 4．阶级性原则运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法，但不能贴阶级标签，也不能苛求古人。 5．实践的原则从是否有利于社会进步、有利于生产力发展、实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。 1．“千古一帝”并非历史学家对古代帝王的严谨评价，但却为近年来的历史题材影视剧所常用。假如你是这些历史题材影视剧的史学顾问，那么，你应否定下列哪一编导的剧目策划(　　) A．秦始皇——中国古代“第一帝” B．唐太宗——创造了“贞观之治” C．唐太宗——大唐盛世的奠基者 D．康熙帝——世界潮流引领者 【解析】　本题应把握三位帝王所处的历史时代及其特征。康熙帝时中国处于清王朝的所谓盛世时期，但当时中国封建社会已经由盛转衰，而西方资本主义兴起，开始向近代迈进，故D项说法错误。【答案】　D 比较秦始皇、唐太宗和康熙帝在统一的多民族国家中的表现 人物 秦始皇 唐太宗 康熙帝时代 战国后期—秦朝(封建社会初期) 隋末—唐初(封建社会鼎盛期) 清初(封建社会后期) 贡献 (1)统一中国 (2)创建专制主义中央集权国家 (3)采取一系列巩固统一的措施 (1)发展、完善封建制度 (2)调整政策，推动“贞观之治”局面的出现，促使统一多民族国家发展 (3)纳谏、用贤、高度自省的德行成为后世君主楷模 (1)内平纷争、外抗沙俄，维护和巩固了统一的多民族国家 (2)开启“康乾盛世” 局限 暴政 晚年骄奢 文字狱、闭关政策根源 封建君主专制制度的局限 2．秦始皇、唐太宗、康熙帝都对中国历史的发展做出了突出的贡献，他们都(　　) A．促进了统一多民族国家的发展 B．创立了影响深远的政治制度 C．采取了比较开明的民族政策 D．实行了休养生息的经济政策 【解析】　B项与康熙帝不符，C、D两项与秦始皇不符，A项是其共同点。【答案】　A 综合检测(一) (时间：40分钟　分值：100分) 一、选择题(本大题共10小题，每小题6分，共60分) 1．司马迁在《史记·李斯列传》中说：“秦无尺士之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”下列对题目材料信息的本质理解，最准确的是(　　) A．肯定了秦朝统一的历史意义 B．肯定了秦朝地方行政体制建设的功效 C．敏锐地指出了分封制的弊端 D．指出分封制与郡县制最主要的不同点 【解析】　材料中秦不实行分封制，避免了战乱的发生，有利于稳定统治秩序，故选B。【答案】　B 2．李贽说：“始皇帝，千古一帝也。”唐朝吴兢说：“始皇暴虐，至子而亡。”以下说法正确的是(　　) A．前者坚持历史原则评价秦始皇，后者坚持道德原则评价秦始皇 B．前者坚持道德原则评价秦始皇，后者坚持历史原则评价秦始皇 C．前者评价的是秦统一前的秦始皇，后者评价的是秦统一后的秦始皇 D．以上的说法全部都不对 【解析】　由“始皇帝”排除C。李贽语主要从秦始皇的功绩：统一中国和建立中央集权制度入手；吴兢语“暴虐”从秦的暴政——残暴统治入手。故A项符合评价原则。B、D两项错误。【答案】　A 3．白居易在《七德舞》中说：“××十八举义兵，白旄黄钺定两京。擒充戮窦四海清，二十有四功业成。二十有九即帝位，三十有五致太平。”白居易所指的人物是(　　) A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．康熙帝 【解析】　由材料“举义兵”“定两京”“二十有九即帝位”等关键信息不难判断出此人为唐太宗李世民。故正确答案选C项。【答案】　C 4．唐太宗多次说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”“君依于国，国依于民。刻民而奉君，犹割肉以充腹；腹饱而身毙，君富而国亡。”“天子者，有道则人推为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”这些看法表明唐太宗(　　) A．认识到君与民同等重要 B．认识到知人善任的重要性 C．代表人民群众的根本利益 D．看到了人民力量的伟大 【解析】　从材料中的“民，水也”“国依于民”可以看出，唐太宗看到了人民力量的巨大。B项与材料无关；A、C两项说法均不符合实际。【答案】　D 5．据史书记载，“贞观六年(632年)，右卫将军陈万福……违法取驿家麸数石。太宗赐其麸，令自负出以耻之”。此事说明唐太宗(　　) A．比较重视吏治的清廉 B．没能注重维护官吏的形象 C．注意满足臣下的实际需求 D．注意反腐，官民一视同仁 【解析】　本题