中国古代艺术说课ppt.pptVIP

教 学 目 标 知识与能力：1.通过学习，了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类，了解古代中国历史悠久的文化艺术，了解和掌握中国古代文化艺术发展的基本脉络。2.概括汉字书法、绘画起源、演变的过程，了解中国书画、音乐、舞蹈的基本特征和发展脉络，初步理解书、画、舞、乐的功能和意义。 过程与方法：通过学习增强欣赏，发现，鉴赏美的能力。在了解古代艺术形式的同时，积极主动的参与，体验、体会古代艺术的精神实质和丰富的内涵。相互之间要加强交流合作，取长补短。可以以作品，表演，介绍，等多种形式把自己的体会表达出来。增强对知识的理解和把握。 情感态度价值观：通过学习了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美、发现美、鉴赏美的能力；提高自身修养；丰富人生观、价值观。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 * 中 国 的 古 代 艺 术 主讲人：王海杰 人民版高中历史必修三说 课 1.教材分析 3.教法分析 4.学法指导 5.教学过程 2.学情分析 教 材 分 析 教材适用年级和地位 教学目标分析 重点难点分析 教 材 的 缺 点 教材适用年级和地位 本课属于人民出版社出版《历史》必修第三册专题二第二课的学习内容，中国古代文化构成中包括丰富多彩的艺术形式，各种艺术形式都有其发生发展的历史过程，本课就是讲述这些艺术形式的发生发展过程，适用于高二年级学生。 本课与前一节“中国古代的科学技术成就”和后一节“中国古典文学的时代特色”构成中国古代的科学技术与文化这个专题，是中华文明的精髓所在，在中华文化的传承中扮演者及其重要的角色，对于学生继承和弘扬中华文化有着积极作用。 重点难点分析 难点：在了解古代艺术发展原因的时候，要从古代社会的各个角度去分析。从政治、经济、思想、民族交往、对外关系、文化传统的继承与发展等角度去了解艺术发展的原因及民族文化艺术的多样性。并且不仅仅以传授知识为主，更要注重如何提高学生的鉴赏能力。 重点：了解中国古代艺术的灿烂辉煌和表现形式的多样性。主要有书法艺术、绘画艺术、音乐艺术、戏曲艺术等多种表现形式。特别以书法和绘画艺术为重点中的重点。 教 材 的 缺 点 内容的偏难，教材有关中国古代书画的工具、题材、表现技法、艺术风格介绍不多。关于舞蹈，音乐艺术，戏曲也是蜻蜓点水。尤其在讲授绘画的表现技法、艺术风格、山水画的介绍远远超出了历史学科的能力，感觉就像美术鉴赏课。 知识系统性不明显：历史是非常强调过程、脉络及阶段性特征。 对策：多使用些多媒体展示图片和影音材料；并作适当的材料对比，辅之清晰详略的讲解，引导学生亲身参与其中，感受中国古代艺术的魅力。 学情分析 本课内容面向的是高二文科学生，他们对中国古代文化艺术在初中时有过一定程度的学习。在平时生活中也有所接触，但没有能形成完整的知识系统，在整体上对中国的古代艺术也缺乏把握。对于中国古代艺术还是缺乏一些鉴赏能力。 优势：第一、表现欲强，活跃，合作学习气氛浓。 第二、知识面广，对中国的古代艺术有一定程度的了解和认识。 弱势：第一、知识零散，缺乏系统的知识结构。 第二、活跃，合作学习气氛浓厚的另一面是浮燥。 教 法 分 析 由于本课时的特点，我将其定位为以传授知识和提高学生鉴赏能力并重。以讲述法和图示法为主，利用多媒体辅助教学，用图片展示的方法让学生形象的看到书法、绘画、舞蹈、音乐等艺术形式的发展历程。并且用一些影音资料来调动学生的学习积极性，比如利用当下流行的记录片《汉字五千年》的片段来为大家引出书法部分的学习，从而引起学生的学习积极性。 教具运用：多媒体教室、ppt、黑板。 学 法 指 导 1.指导学生阅读教材，运用“分析——综合”的方法自主学习本课内容。 2.鼓励学生在基本了解书本知识的基础上进行合作探讨，解决本课书上学习思考的小问题。 教 学 过 程 课 前 预 习 课 上 教 学 课程导入（5） 新课教授（） 课堂小结巩固（5） 作业布置（1） 课 后 思 考（2） 课 程 导 入 利用纪录片《汉字五千年》第一集的片头导入，提出问题“1793年马格尼一次访华时西方懂得汉语的不足百人，而目前的超4000万老外在学习汉字，出现这一现象的原因是什么？（运用讨论法，将学生划分为几个小组讨论。） 四大文明古国为什么只有中国的文字是一脉相承的延续下来的？汉字有什么样的特点？ “出鬼入神”的书法艺术 1.用幻灯片按顺序展示不同时期的汉字，让学生辨别其对应的时代。（运用提问法，图示法，分析法） 2.在问题1的基础上，让学生结合书本P34-P35和问题1的图片，归纳出汉字演变的过程和规律。（运用讨论法，比较法，图示法，分析归纳法） 4.从汉字演变的过程顺