2017届高考生物一轮复习 阶段质量评估（六）生物的变异、育种与进化.docVIP

阶段质量评估（六） 生物的变异、育种与进化 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题4分，共48分) 1．(2017·山东重点中学联考)下列有关生物变异的说法，正确的是(　　) A．染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添一定引起基因突变 B．基因突变、基因重组和染色体变异均可以用光学显微镜直接观察 C．基因重组和染色体数目变异均不会引起基因中碱基序列的改变 D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体数目加倍 解析：选C　染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添若不发生在基因内部，就不会引起基因结构的改变，也就不会引起基因突变；无法用光学显微镜直接观察到基因是否发生基因突变和基因重组，染色体变异可用光学显微镜观察；基因重组是原有的基因重新组合，染色体数目变异只会改变基因数目，二者均不会引起基因中碱基序列的改变；秋水仙素诱导多倍体形成是通过抑制纺锤体形成从而使染色体数目加倍。 2．生物育种的原理是可遗传变异，下列育种实例与可遗传变异类型对应正确的是(　　) 选项 育种实例 可遗传变异类型 A 利用高秆抗病和矮秆感病水稻培育矮秆抗病水稻 基因突变 B 用普通二倍体有子西瓜培育三倍体无子西瓜 基因重组 C 利用苏云金杆菌毒性肽基因培育转基因抗虫棉 基因重组 D 用紫外线照射青霉菌培育高产青霉素菌株 染色体变异 解析：选C　利用高秆抗病和矮秆感病水稻培育矮秆抗病水稻的原理是基因重组；用普通二倍体有子西瓜培育三倍体无子西瓜的原理是染色体变异；利用苏云金杆菌毒性肽基因培育转基因抗虫棉的原理是基因重组；用紫外线照射青霉菌培育高产青霉素菌株的原理是基因突变。 3．(2017·沈阳三测)二倍体萝卜和二倍体甘蓝杂交得到杂种F1，F1几乎不育，但偶尔结了几粒种子，发芽后长成的植株P茎秆粗，叶片、种子和果实都很大，而且是可育的。由此判断下列相关叙述正确的是(　　) A．能发育成植株P的种子一定发生了基因突变 B．二倍体萝卜和二倍体甘蓝不存在生殖隔离 C．萝卜和甘蓝的染色体能进行正常的联会 D．由F1种子发育成的植株P可能是四倍体 解析：选D　正常情况下，杂种F1含有两个染色体组，一个来自萝卜，一个来自甘蓝，F1中无同源染色体，故理论上不会结出种子，偶尔结了几粒种子，发育成的植株P的茎秆粗，叶片、种子和果实都很大，且是可育的，说明P为偶然情况下染色体加倍了的四倍体，即发生了染色体变异。二倍体萝卜和二倍体甘蓝杂交产生的F1几乎不育，说明两者之间存在生殖隔离。萝卜和甘蓝的染色体形状、大小和携带的遗传信息各不相同，不是同源染色体，不能进行联会。 4．(2017·豫南九校联考)利用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)水稻和矮秆不抗锈病(ddtt)水稻进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应的植株。下列叙述错误的是(　　) A．前一种方法所得的F2中重组类型占3/8或5/8 B．后一种方法的突出优点是可以明显缩短育种年限 C．前一种方法的原理是基因重组，后一种方法的原理是染色体变异 D．两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同 解析：选A　杂交育种时因为亲本是双显性个体和双隐性个体，在F2中重组类型占6/16即3/8；前一种是杂交育种，原理是基因重组(细胞学基础是非同源染色体自由组合)，后一种是单倍体育种，原理是染色体数目变异，该种方法突出的优点是可以明显缩短育种年限；杂交育种的后代中的染色体组数与亲代相同，含有两个染色体组，花药离体培养形成单倍体，再经人工诱导染色体数目加倍，也含有两个染色体组。 5．若亲代DNA分子经过诱变，某位点上一个正常碱基变成了5-溴尿嘧啶(BU)，诱变后的DNA分子连续进行了2次复制，得到4个子代DNA分子如下图所示，则BU替换的碱基是(　　) A．腺嘌呤　　　　　 　B．胸腺嘧啶 C．胞嘧啶 D．鸟嘌呤 解析：选C　所得到的4个子代DNA分子中，相应位点上碱基对为A—BU、A—T的两个子代DNA分子是由诱变后含有5-溴尿嘧啶的那条亲代DNA单链连续复制两次得到的；而相应位点上碱基对为G—C、G—C的两个子代DNA分子，则是由亲代DNA分子中另一条互补链连续复制两次得到的。由此可以推知，BU替换的碱基可能是鸟嘌呤或胞嘧啶。若为鸟嘌呤，则后两个子代DNA分子相应位点上的碱基对应为C—G、C—G，不符合题图，所以BU替换的碱基为胞嘧啶。 6．(2017·咸阳一模)某雌性动物体细胞有4条染色体，基因型为MMNn，如图为该生物个体的细胞分裂示意图，下列相关叙述错误的是(　　) A．图中含有2个染色体组的细胞是②③④ B．孟德尔遗传规律发生在如图所示的②细胞中 C．④所示的细胞名称是次级卵母细胞或极