中学生随意殴打他鹊乃情节恶劣的.pdfVIP

中学生随意殴打他人情节恶劣的 中华人民共和国刑法293条，有下列寻衅滋事行为之一的，破坏社会秩序。处 五年以下有期徒刑。 一，随意殴打他人。情节恶劣的。 二，追逐拦截辱骂他人，情节恶劣的。 三，任意损毁公共财物。情节严重的。 四，在公共场所起哄闹事。造成公共场所秩序严重混乱的。 我国宪法规定，已满十四周岁犯故意伤害他人重伤 或者死亡的，抢劫。放火，投毒。应当负刑事责任。 我国规定承担刑事责任的年龄是十四岁不是十六岁。 同学之间因小事恶语相向，大打出手，造成不良 影响侮辱罪等 侮辱罪。1.暴力侮辱人身，2.采用言语进行侮辱。即用恶毒刻薄的语 言对被害人进行嘲笑，辱骂，使其当众出丑，难以忍受，如口头散播 当事人的生活隐私，生理缺陷等。3.文字侮辱，信件，书刊，其它公 开的文字等方式泄露他人隐私，诋毁他人人格，破坏他人名誉。犯侮 辱罪的处三年以下有期徒刑，拘役，管制。剥夺政治权利。 同学之间要相互忍让 有一部分同学因为同学之间一点小摩擦，不冷静下来请老师处理，而 是动手打架。有的还找帮手打群架，轻则同学间失和，重则两败俱伤 ，甚至触犯刑法，是大错特错的事情。首先。同学之间有了矛盾。完 全可以静下心来分析谁对谁错，谁错了就应该道歉，如果分辨不清， 就可以请老师来评判并进行处理。动手打架是不文明的事情，更是一 个人不成熟的表现，其次，同学相互间更应该相互忍让，俗话说得好 。让人非我弱，宰相肚里可撑船，退一步海阔天空。忍得一时之气， 免除白日之忧。君子动口不动手。等等。同学们应该把这些良训牢记 在心，并付之行动，有时让一让，就什么事都没有了。 学生殴打教师违法 教师担负着教书育人的光荣职责。对教师人身权利的的公然侵犯，影响学校正 常的教学秩序是违法的。应受到法律制裁，学校。行政机关。司法机关都要依 法维护教师的合法权益。 教师法35条规定，侮辱，殴打教师的。分别给予行政处分，行政处罚，情节严 重构成犯罪的。依法追究刑事责任。 教师教书育人。呕心沥血。理应受到社会和学生的尊重。师恩重如山。 青少年发型教育 为了彰显个性，青少年在服饰、装饰上很下功夫，对待头发那也是丝毫不能有 闪失。为了标新立异，很多青少年都把自己头发弄得很新潮，在街上有时真是 会分不出男女。那么学校里老师会允许这样的学生存在吗？除了一些要求宽松 的职高外，很多的学校还是明文规定了头发的样式和长短，当然这些主要针对 叛逆的男孩子们。 大家都明白无规矩，不成方圆；国有国法，家有家规。学校是学生的主要社 会活动场所，学生就有必要遵循学校的相关规定。要理解学校对发型做出规定 的初衷，学校是要引导学生完成健康、阳光的形象塑造和朴素、洁净生活习惯 的养成。 　　 青少年彰显自己的个性没有错，但要有适度的把握。尽管另类的形象会吸引更 多人的注意，但分寸把握不好就成了 “怪物” ，父母同学也不会认可。 青少年期的同伴认同在青少年行为、认知、情感以及人格的健康发展和社会适 应中起着重要作用，是青少年满足社交需要，获得社会支持、安全感和亲密感的 重要来源。同时，由于其不太成熟的心智及社会期望和个人价值之间的不协调而 产生的巨大压力，使他们往往不能通过有效的渠道去获得同伴认同。这时候，外 表就成了彰显个性的重要途径。 在当代青少年的心目中，只要是展示了个人独特风采的，哪怕这种风采并不符 合传统的审美习惯和审美标准，也应该是美的。在他们看来，这种风采不仅表现 在一个人的思想观念、精神气质方面，也表现在一个人的衣着打扮、言行 止方 面。同时，当代社会也给予了个性极大的宽容，在承认个性、正视个性、尊重个性 的基础上，还往往 飞扬、舞动这样的动感后缀来渲染个性。在这种崇尚个性 的情况下，个性就成为当代青少努力追求的目标，他们主张个性独立、个性发展 、个性完善，主张自我设计、自我选择、自我实现，他们的个性意识、个性意识得 到了极大的增强。 这种审美观念和传统的审美观念有着极大的反差。在中国人传统的审 美观念中，温柔厚道、含蓄深沉才是美的；胆大妄为、直率张扬是不 美的，不但不美，还可能招致灾祸，古训木秀于林，风必摧之；堆出 于岸，流必湍之；行高于众，众必非之讲的就是这个道理。于是，矛 盾就产生了。青少年所津津乐道的 “酷 ”、 “IN、”“炫 ”等等都表 达了这样一种审美观念：尽情地表现自己，张扬自己，引起别人的注目，就是 美。这些