人教版八年级下册档内二单元第四课第二框《肖像和姓名中的权利》教学设计.doc

《肖像和姓名中的权利》教学设计 ? 【教学目标】 1．知识目标 通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。 2．能力目标 通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。 3．情感、态度与价值观目标 通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。 【教学重点】 公民的肖像权和姓名权的内容以及侵犯肖像权和姓名权的行为。 【教学难点】 懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。 【教学方法】 小品表演、情景设置法、讨论法、讲授法。 【课前准备】 1．学生搜集日常生活中侵犯他人肖像权和姓名权的事例以及一些名人的照片和简介。 2．准备小品表演。 3．征得一些学生的同意，将自己的生活照交给老师。 【教学课时】 ????1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一： 出示几位学生和教师自己的照片，让学生判断他们是谁。 教师：我们总是通过一个人的姓名和相貌来区别每个人，一个人的姓名和肖像总是与他的人格紧密相连，所以，我们应该学会维护自己的姓名和肖像的权利，以便很好地维护我们的人格尊严。 方法二：（备选） 出示资料： 这是否算侵犯肖像权和姓名权？ 我参加了一次整容医院的活动，并承诺在活动期间，肖像权归医院所有，可是活动结束后，医院还在报纸上登上了我的姓名和肖像作广告，我很生气，想请问一下，这是否属于侵权行为，是否有权利制止医院这么做？该如何获得赔偿？ 教师：我们一起学习完下面的内容后再来回答这个问题。 【新课教学】 肖像和姓名中的权利（板书） 1．什么是肖像？ 学生回答（略）。 肖像是以容貌为中心的人体形象再现。其制作方式丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种方式再现某个人的音容笑貌。大家说说，这个课件中都用了哪些方式去展现小平同志的风采？ 播放课件：肖像的表现方式 学生回答（略）。 教师根据学生的回答操作交互性课件，出示答案，加以简单地解说，并得出结论：肖像的表现方式也是多种多样的。 2．为什么法律要赋予公民肖像权？ 学生讨论（略）。 教师：看到邓小平的肖像，我们很快会想到这个人是邓小平，他是我国伟大的革命家、政治家、中国改革的先行者，带领中国人民取得了经济建设的巨大成就。可见，肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体形象的有形识别标志，肖像与特定人的人格不可分离。为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，为了更好地维护公民的人格尊严权，法律要赋予公民肖像权。 3．肖像权的内容 那么，公民的肖像权包括哪些内容呢？ 学生回答（略）。 肖像制作权：有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像等 肖像使用权：有权决定是否使用或如何使用自己的肖像 肖像获酬权：有权使用自己的肖像获得报酬 ? 教师归纳： 肖像权 ? ????????????????????? ? ? ? 教师：下面请同学们判断一下苏群行使的是什么权利。 播放动画：她在行使什么权利 教师：故事中，苏群在行使哪些权利？她是通过什么方式行使这些权利的？ 学生分组讨论并派代表解答问题。 教师点评： （1）肖像制作权。让爸爸为自己拍照并收藏在影集里。 （2）肖像使用权。征得监护人（爸爸）的同意后授权给杂志社使用。 （3）肖像获酬权。杂志社在使用照片后支付给苏群一定的使用报酬。 4．侵犯公民肖像权的行为 那么，哪些行为是侵犯他人肖像权的行为呢？ 学生回答（略）。 教师归纳：侵犯肖像权的行为包括，不经本人同意，以赢利为目的使用公民的肖像；恶意损毁、玷污、丑化公民肖像；利用公民的肖像进行人身攻击。 案例分析一： 一幅广告图片带来的疑问 师：这个案例中，南都市迅捷快运有限公司的行为属于什么行为？ 学生回答（略）。 教师归纳：南都市迅捷快运有限公司没有征得王键的同意，就擅自使用王键的肖像作为自己公司的广告牌图案，以此来达到宣传公司的目的，当然已经侵犯了王键的肖像权。 案例分析二： 小品表演：（课前让学生排练好小品，小品中的照片请学生自画） 小刚和小成在周末到公园里游玩时照了一些照片。照片取到后，小刚把照片带到学校给小成。两人正在看照片时，小浩走过来了。 小浩：嘿！给我看一下嘛！ 小刚：你看嘛！ 小浩拿过照片，看了起来。趁两人不注意，偷偷拿走一张，把其他照片还了回去。 上课的铃声响了，大家都回到了座位上。小刚和小成专心听课，小浩却乘老师不注意拿出了偷偷留下的照片，并