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江宁区小学面试说课稿 各位评委：大家好！今天，我说课的内容是新课标。。。。。（板书课题：）主要描述了。。。。。全文总共。。。。可以分为。。。。 一、说教材 《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及本班学情特拟定本课时的教学目标如下： 在上课之前，教师要准备课件及写有古诗的小黑板 1、情景教学法。 新课程标准强调要落实学生的主体地位。自主探究学习理论也认为：“只有学会的，没有教会的。”可见，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主。教师要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。　语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。2读、思、议、想、练的方法 四、说教学过程 　我预定三课时完成完成我的教学目标 第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，后检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，后帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段了解。。。。。。我将预留几分钟的时间，指导学生学习“渠、栽、版、乖”，我引导学生通过老师的范写、学生的描仿，正确、规范地书写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。抄写词语 第二课时：我通过“创设情境导入--引导深读、理解课文--我是小小解说员”等环节来学习理解课文、巩固课文。在这个过程中，最后我布置“ 第三课时：练习有感情的朗读课文，为了激发学生的兴趣、参与的热情，精心创设“我是小小解说员”的情景，让学生来介绍 接下来我重点介绍第 1.创设情境，激发兴趣 体现语文与生活的联系， 《语文课程标准》指出：要“爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识。” 2.师生配乐朗读课文，整体感知，理清脉络 “字正腔圆” （三）、回归整体，总结全文：、“我”为什么要写这篇文章？在优美的音乐声中朗读全文，拓展 总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，将课文中的文字输入孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作交流中突破教学重难点，当然，由于本人的教学经验有限，设计思路肯定有不足之处，恳请各位评委批评指正。 以上只是我对课堂的预设，在教学的过程中我会处理好预设和生成的关系，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，使课堂达到最优化。 元日说课稿 尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我今天为大家说课的内容是湘教版五年级上册的《元日》的说课设计，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面谈谈我对本课的设计：一、说教材（包括学情分析、教学目标及重难点）《元日》是湘教版教材五年级上册的一首诗，作者王安石在诗中通过“爆竹声”、“屠苏酒”“换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节的欢快情景和万象更新的情景。结句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。王安石既是诗人，又是政治家，他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容，这首诗就是通过新年新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。全诗文笔轻快、色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，洋溢着节日的欢快气氛。教材在出示古诗的同时，还精心绘制了一幅人们欢快过年的图画。学生经过仔细观察，就会被图画中的热闹场景所吸引。基于对教材和学情的分析，根据教学标准的新要求，我制定如下三个教学目标。1、了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达了人们对生活的热爱，对美好情感的追求。2、朗读课文，通过引导学生自学，在交流中学习古诗，并以读悟情。3、培养学生运用资料自学古诗的能力。其中教学目标2是本课重点，教学目标1、3是难点。本课的教学1课时完成，在上课之前，教师要准备课件及写有古诗的小黑板。二、说教法学法在新课程的背景下，课堂的有效性得到了前所未有的关注。如何有效地让学生走进诗的天地呢？我尝试打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。在教学中用多层次的吟诵、多层次的问、拎出一条主线等方法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，让学生的生活世界融入文本世界，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。并收集其他诗句，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。立足古诗文校本课程的大背景，让学生课上品析、课后创作，从中提升学生的古诗文素养。整堂课以问为针，以读为线，力求创建语感共生的课堂，诗意的课堂。三、说教学过程（一）“聊”出“年景” “未有曲调先有情”，要让学生走进诗的情境，就要调动他的生活体验，唤醒他的情感积累。为此，我是这样导