2015秋二年上数人教版学第二单元(共15课时).doc

第二单元100以内的加法和减法 一、单元内容： 本单元由“两位数加两位数（不进位、进位）；两位数减两位数（不退位、退位）；解决问题：求比一个数多几或少几的数；连加、连减、加减混合；解决问题（连续两问）；整理和复习”组成。 二、单元目标： 1、能正确地进行两位数加、减两位数的笔算。 2、通过学生对两位数加减估算方法的交流，体会算法多样化的思想。 3、使学生会运用100以内加减法知识解决一些简单的实际问题。 三、单元重点、难点： 重点：教学两位数加减两位数的笔算。 难点：两位数加减两位数及加减混合的笔算方法。 四、课时安排（共15课时） 1、两位数加两位数……………………………………………………4课时 2、两位数减两位数……………………………………………………5课时 3、连加、连减和加减混合……………………………………………4课时 4、整理和复习…………………………………………………………1课时 5、检测…………………………………………………………………1课时 教学内容 两位数加两位数（不进位加） 时间 第1课时 总第5课时 课型 新授 主备人 崔金玲 二备 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1、使学生学会两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法。 2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力。 3、培养学生良好的学习习惯。提高学习数学的兴趣。 教学重点 掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确计算。 教学难点 掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。 教学方法 自主学习、小组交流、合作探究 教学准备 计数器、小棒 教学环节 教与学活动 二次备课 一、复习导入 二、合作探究 一、口算 40+3= 50+7= 3+90= 7+80= 采用听算，抢答的方式进行。 师：小结导入，这节课我们将继续学习两位数加一位数的知识。 1、 教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容: （1）、从图中你能发现哪些数学信息？ 学生回答，师板书： 二（1）班有35人； 二（2）班有32人； 二（3）班有37人； 二（4）班有34人； 每班有2名老师带队。 教学环节 教与学活动 二次备课 （2）、你能提出哪些数学问题？（学生小组内交流，然后汇报，教师选择性板书。） 2、探索计算方法。 （1）要求二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人，必须利用哪两个信息？（ 让学生将已知信息和问题完整地读一读，根据问题选择相应的已知信息。） （2）要求一共有多少人，用什么方法进行计算？ 学生独立列式。师板书：35+2 （3）用自己的方法进行计算。 （4）和同桌说一说你是怎样算的。 （5）全班交流算法。 3、学习竖式。 师生拿出计数器，一边操作一边提问： 算35+2时，先在十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子？加2时应在哪一位上拨几个珠子？ 师讲解竖式的写法：先写第一个加数35，再在35的下面左侧写上“+”，右侧写上2.你们认为“2”应对着35的3还是5呢？（生回答）最后在加数下面画上一根横线表示等号。 师：你认为应该从什么数位开始计算？同桌互相议一议，说说理由。 教学环节 教与学活动 二次备课 三、巩固提高。 四、课堂总结 小结：明确相同数位上的数对齐（各位对个位，十位对十位。） 1、教材12页做一做第1题。学生独立尝试，再说说是怎样对位的。 2、教材第12页做一做第12题。让学生尝试着用语言描述题意，进一步领会加法的意义，巩固竖式计算的格式。 这节课你有哪些收获？ 今天我们学习了两位数加一位数，相同的数位要对齐，先从个位加起。 板书设计 两位数加一位数（不进位） 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35+2=37（人） 竖式： 十位 个位 3 5 个位和个位对齐 相同数位对齐 + 2 十位和十位对齐 3 7 教学反思 教学内容 两位数加两位数（不进位加） 时间 第2课时 总第6课时 课型 新授 主备人 崔金玲 二备 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师：