S四年级下语文教案第五单元表格式.docVIP

课 题 17、莲叶青青 教学目标 1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 3、学会概括我心生感动部分的主要内容。 教学重点 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 教学难点 通过课文学会概括我心生感动部分主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。 课时安排 2课时 教具 磁带 、卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 　　　 　　第一课时 　　一、谈话，导入新课。 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。 　　　2、解决上面质疑中容易解决的问题。 　　三、检查读书效果。 　　　1、出示生字卡，练读。 　　　2、分自然段读课文。 　　　3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？ 　　四、再读课文，理清文章的脉络。 　　　1、讨论：每个自然段写了什么内容？ 　　　2、反馈学习情况。 　　　3、各个小组修改各段意。 　　　4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。 　　五、学习课文第一段。 　　　1、指定小组朗读第一段。 　　　2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。 　　　3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。） 　　　4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？ 　　　5、你知道我的心事是什么吗？ 　　六、小结 　　七、布置作业 　　　　　　　 　　　　　　 第二课时 　　一、复习导入新课。 　　二、再读课文，加深对课文内容的理解。 　　三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。 　　　1、学习课文第2段。 　　　　讨论：A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？ 　　　　　　　B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。 　　　　　　　C 看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？ 　　　　　　　D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。 　　　2、学习课文第3段。 　　　　　A 出示提纲。B 让学生自学。C 反馈学习情况。 　　　3、学习课文第4段。 　　　　　A 全班一起朗读第4段。B 你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？ 　　四、总结全文。 　　五、布置作业。 板 书 设 计 17 莲叶青青 　　　　　　　　　　下大工夫 　　　　　　　　　　爱惜莲叶　　守、欣、喜 　　　　　　　　　　　　　　　　让、欣赏 　　　　　　　　　　祖母分享快乐 　　　　　　　　　　　　　　　　倒贴茶水 　　　　　　　　　　乐于助人　　剪叶治疮 　　　　　　　　　　　　　　　　念念有词 课 后 反 思 课 题 18、萧山杨梅 教学目标 1．指导学生有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。 教学重点 指导学生有感情地朗读课文，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 教学难点 了解课文重点语句的含义。 课时安排 2课时 教具 磁带 、卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 　　　 第一课时 　一、初读课文，扫除障碍 　　1．自己读课文，注意读准生字。 　　2．找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。检查识字情况。 　　3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 　二、质疑解难 　　1．简单介绍本文主人公——袁鹰。 　　　他成长为作家，和他酷爱文学，从小大量阅读课外书有密切关系。 　　　介绍“萧山杨梅” 　　2．借助查阅工具书，理解生字新词。 　（1）组词：　籍（）（）　　　初（）（） 　　　　 　　　　　　阅（）（）　　　兼（）（） 　　（2）理解词语： 　（3）指名学生分段朗读课文。想想课文主要写了些什么内容？ 　作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。 　三、浏览课文，观看插图，说说课文写了哪两件事？ 　　　1、注重鼓励我们课外阅读。 　　　2、整理图书吃杨梅。 　　四、指导写字 　　　1．投影出示生字词，自读，指名读。 　　　2．观察生字字形，记忆字形： “遨”：敖+走之旁 “兼”：笔画记忆 “初”：衣补旁 　　　3.指导写字： 　　　　　“籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔” 　　　　　“兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。 　　　　　“初”注意部首 　　　　　“沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾