3万以内数的加减法.docVIP

三、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一） 信息窗一：百以内的两位数加减两位数的口算 教学内容： 二年级下册第三单元信息窗一 教学目标： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点:口算百以内的两位数加减两位数，掌握方法 教具、学具准备：课件 课时数:2课时 第1课时 教学内容：教学新授及自主练习1、2题 教学目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 教学过程: 一、创设情境，提出问题： 1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。（出示情境图） 2、搜集信息，提出问题：根据提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？ 二、自主探究，解决问题： 1、解决红点问题“保育员和清洁工一共有多少只？”，口算两位数加两位数 谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？ （1）学生列出算式57+29=，老师指出这是口算两位数加两位数。 （2）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法： ●把57看做50+7，29看做20+9，50+20=70，7+9=16，70+16=86 ●先算57+20=77，再算77+9=86 ●先算60+29=89，再算89-3=86 ●先算60+30=90，3+1=4，90-4=86 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 反思小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。 （5）练习：解决绿点问题“侍从和卫兵一共有多少只？”学生独立完成并简单的说一说口算方法。 2、解决红点问题“保育员比清洁工多多少只？”，口算两位数减两位数 谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？ （1）学生列出算式57-29=，老师指出这是口算两位数减两位数。 （2）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法： ●先算57-20=37，再算37-9=28 ●先算57-30=27，再算27+1=28 ●先算59-29=30，再算30-2=28 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 反思小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。 （5）练习：解决绿点问题“卫兵比侍从多多少只？”学生独立完成并简单的说一说口算方法。 三、自主练习，巩固应用 1、谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 （解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题） 2、出示题目： 23+15= 48+32= 30+57= 19+43= 36+27= 27+33= 64+29= 75+16= 76-23= 98-74= 60-18= 51-26= 95-27= 84-57= 39-24= 49-16= （1）回顾方法 以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。 （2）全班汇报 以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速算小蜜蜂” 四、梳理小结，当堂检测 谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？ 检测：新课堂21页2.4题 板书设计 百以内的两位数加减两位数 第2课时 教学内容：自主练习第2、4、5、6、7、8题 教学目标：在练习中进一步巩固口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。 教学过程： 基本练习: 自主练习第8题 回顾口算两位数加减两位数的方法。 全班汇报 以做题速度和准确率为准，评选出速算小能手。 二、变式练习： 谈话：今天，我们再来做一只勤劳的小蜜蜂，用昨天学过的方法解决生活中的实际问题。 1、热心帮助小蜜蜂 （1）出示题目：P32（2） （2）讲解做法：要想解决问题你是怎么想的？怎么估计的？又是怎么计算的？ （3）独立完成，全班汇报 2、问题高手小蜜蜂 （1）出示题目：P32（4） （2）讲解做法：你能提出什么问题